
- •Москва - 1999 Предисловие
- •1. Предметы, задачи, цели и структура эргономики
- •1.1. Предметы и задачи эргономики.
- •1.2. Основные цели эргономики
- •1.3. Состав и структура эргономики
- •2. Социально-психологическая и биологическая сущность трудовой деятельности человека
- •2.1. Труд как важнейший производственный фактор
- •2.2. Сущность труда и его признаки
- •2.3. Социальные характеристики труда
- •2.4. Социальные факторы труда
- •2.5. Психофизиологические характеристики труда
- •3 Нервная регуляция трудовой деятельности и вегетативная деятельность человеческого организма
- •3.1. Нервная система человека и ее роль в осуществлении трудовой деятельности
- •3.2. Функции жизнеобеспечения человеческого организма в процессе трудовой деятельности
- •3.3. Биомеханические основы трудовых действий и приемов.
- •4. Физиологические и психические функции человека в процессе труда
- •4.1. Трудовые функции, выполняемые работниками в условиях современного производства
- •4.2. Физиологические функции и изменяющие их в процессе труда факторы
- •4.3. Психические функции в трудовой деятельности работников
- •5. Тяжесть труда (работ) и ее интегральная оценка
- •5.1. Понятие тяжести труда
- •5.2. Количественная оценка тяжести труда
- •6. Закономерности динамики работоспособности и проблема утомления
- •6.1. Сущность, факторы, показатели и динамика работоспособности
- •6.2. Производственное утомление, его виды и причины
- •6.3. Использование положений теории утомления при проектировании трудовых процессов
- •6.4. Психофизиологическое обоснование режимов труда и отдыха
- •7 Психологическое обеспечение эргономических систем
- •7.1. Основные положения теории предметной и деятельности
- •7.2. Концепции структурного и алгоритмического анализа профессиональной деятельности
- •7.3. Концепции содержательного анализа деятельности
- •7.4. Концепция анализа проблемностей и особенности психической регуляции деятельности
- •8. Подготовка работников к видам трудовой деятельности
- •8.1. Особенности организации трудовой деятельности на современном этапе
- •8.2. Профессиональные признаки трудовой деятельности
- •8.3. Взаимная адаптация человека и технических систем
- •8.4. Профессиональный отбор (профотбор), принципы и система его проведения
- •8.3. Основные направления методы и показатели психофизиологического отбора
- •8.6. Требования, предъявляемые к процессам обучения и тренировки
- •8.7. Формы и методы производственного обучения
- •9. Эргономические требования к орудиям труда и производственной обстановке
- •9.1. Взаимодействие человека и орудий труда
- •9.2. Антропометрические и физиологические требования к орудиям труда и рабочему месту
- •9.3. Психофизиологические требования к орудиям труда
- •9.4. Психологические требования к орудиям труда
- •9.5. Санитарно-гигиенические условия жизнедеятельности и работоспособности в системе «человек-машина-среда»
- •10. Эргономические требования к проектированию рабочих мест и технических средств деятельности
- •10.1. Введение в главу
- •10.2. Эргономические требования к рабочему месту
- •10.3. Эргономические параметры рабочего места
- •10.4. Основные эргономические требования при проектировании рабочих мест
- •11. Эргономика и охрана труда
- •11.1. Введение в главу
- •11.2. Деятельность человека при возникновении несчастного случая
- •11.3. Методы анализа травматизма
- •11.4. Мероприятия по обеспечению охраны труда
- •12. Организация учета эргономических требований при проектировании системы «человек-техника-среда»
- •12.1. Инженерно-психологические подходы к автоматизации
- •12.2. Факторы сложности техники и равнозначный подход к автоматизации
- •12.3. Принципы распределения функций между человеком и автоматикой
- •Список литературы
- •Оглавление
12. Организация учета эргономических требований при проектировании системы «человек-техника-среда»
12.1. Инженерно-психологические подходы к автоматизации
Возрастание сложности, масштабности и потенциальной опасности создаваемых технических объектов резко обостряю проблему обеспечения надежности и безопасности при управлении ими. Произошедшие в последние годы крупномасштабные аварии и катастрофы в разных странах показали, что техника представляет собой сложный и противоречивый социальный и природный феномен: с одной стороны, она создается ради человека и призвана решать задачи развития общества; с другой стороны, она же независимо от позитивных установок и разумных планов людей, которые ее создают и используют, может нанести и непоправимый вред природе и обществу.
Основным, а часто и решающим компонентом управления современной техникой является деятельность человека, характер которой значительно меняется вследствие интенсивного развития средств автоматизации. Это приводит к существенному изменению характера эргономических требований при ее проектировании. Так, если ранее основной акцент делался на совершенствовании средств индикации и органов управления, то в настоящее время на первый план выходят проблемы, связанные с автоматизацией.
Помимо техники, автоматизация все больше вторгается как в повседневную жизнь, так и бизнес. Это и широкое распространение персональных компьютеров, сложной оргтехники, компьютерных сетей как локальных, внутрифирменных, так и глобальных, объединенных в мировую сеть «Интернет». Автоматика становится составной частью сложной бытовой техники (например, стиральная машина-автомат, программируемые плиты СВЧ, кухонные комбайны, посудомоечные машины и т. д.). При этом автоматизация становится основой недоверия к технике, так как та как бы «живет своей жизнью», смысл выполняемых ее процессов часто непонятен, что становится причиной различных ошибок при эксплуатации, в том числе и серьезных.
В связи с автоматизацией к главным, методологическим проблемам относится прежде всего разработка инженерно-психологических подходов к человеку и технике и принципов распределения функций между человеком и автоматикой.
Решения проблем автоматизации в эргономическом проектировании во многом основываются на общих подходах к человеку и технике. В зависимости от изучаемых аспектов взаимодействия человека и техники эти подходы определялись по-разному: как подходы к пониманию роли человека в системах управления или как подходы к анализу систем «человек-машина».
На начальном этапе развития инженерной психологии, в 40—50-х годах, был распространен так называемый машиноцентрический подход, который обозначали как подход «от машины (техники) к человеку». В этом подходе — отмечал Б. Ф. Ломов — «человек рассматривается как простое звено системы; функционирование этого звена исследуется в плане тех схем, принципов и методов, которые разработаны для описания и анализа технических систем. Главная задача исследования, вытекающая из машиноцентрического подхода, — определение «входных» и «выходных» характеристик человека» [16, с. 33].
В качестве позитивных аспектов использования машиноцентрического подхода Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко считали развитие точных методов в психологии и выявление некоторых существенных моментов деятельности человека-оператора: с одной стороны, его ограничений и, с другой стороны, преимуществ перед автоматом, что безусловно содействовало решению некоторых задач автоматизации. При конкретном определении характеристик человека-оператора как звена управления или канала связи в технической системе использовались методы теории автоматического регулирования, надежности передачи информации, с помощью которых анализировались параметры передаточной функции человека, его пропускной способности, скорости переработки информации, времени реакции и т.д.
Однако с развитием инженерно-психологических исследований все более проявлялась ограниченность машиноцентрического подхода. Так, было выявлено, что приведенные ранее характеристики человека-оператора во многом зависят от структуры его деятельности, индивидуально-личностных особенностей, уровня профессиональной подготовленности, работоспособности, состояния. Поэтому возникла необходимость создания принципиально нового подхода к анализу систем «человек-машина», который бы полнее учитывал психологические особенности операторской деятельности.
Таким подходом стал антропоцентрический подход, разработанный в 60—70-х годах в основном в работах Б.Ф. Ломова, А.Д. Заваловой и В.А. Понаморенко, который его авторы определили как подход «от человека к машине (технике)». В этом подходе человек-оператор рассматривается не как специфическое звено технической системы, а как субъект труда, осуществляющий сознательную, целенаправленную деятельность и использующий в ходе ее осуществления автоматические устройства в качестве средств достижения поставленной цели. И, таким образом, отношение «человек-машина» в системах управления считается здесь как отношение «субъект труда — орудие труда», то есть машина является средством, включенным в деятельность человека.
В теоретическом плане антропоцентрический подход основывается на психологической теории деятельности и предполагает анализ структуры и динамики операторской деятельности и механизмов ее психической регуляции, а также исследование свойств человека как субъекта труда, познания и общения. Главной задачей инженерно-психологических исследований с позиций данного подхода становится проектирование деятельности человека-оператора. При этом проект деятельности должен обусловливать решение всех других задач, связанных с разработкой систем «человек-машина».
За рубежом необходимость антропоцентрического подхода была заявлена только в конце 80-х— начале 90-х годов, в частности, в работах Ч. Биллингса, Б. Кантовица, Р. Соркина, предлагающих при решении проблемы автоматизации особое внимание обращать на учет когнитивных (информационных, мыслительных) процессов операторской деятельности.
В рамках антропоцентрического подхода разработан целый ряд более частных концепций. К ним можно отнести концепции многоуровневой адаптации человека и машины В.Ф. Венды, синтеза адаптивных биотехнических систем эргатического типа В.М. Ахутина, антропоморфную концепцию В.Я. Дубровского и Л.П. Щедровицкого, процессуальную концепцию А.И. Прохорова и Б.А. Смирнова, системно-антропоцентрическую концепцию инженерно-психологического проектирования А.И. Нафтульева, М.А. Дмитриевой и А.А. Крылова и т. д.
Можно обоснованно сказать, что сегодня основная научная позиция в большинстве инженерно-психологических и эргономических исследований — безусловно антропоцентрический подход. В то же время на практике позиция многих разработчиков техники, которые сталкиваются с негативными последствиями человеческого фактора в современном производстве сводятся к максимальной автоматизации систем управления, т. е. отражает машиноцентрический подход.
Примером недостатков автоматизации в авиации является европейский аэробус А-320, который летчики характеризовали как «летающий компьютер». Главной особенностью его автоматизированной системы управления является возможность вмешательства автоматики в управление, если действия пилота выходят за некоторые допустимые пределы, что рассматривается автоматикой как ошибки. Поэтому летчики этих самолетов говорят, что они управляют не самолетом, а компьютером. В случае возникновения неожиданностей летчик во многом лишен возможности отреагировать, используя свой опыт, так как ему мешает автоматика, и он оказывается ее заложником.
Машиноцентрическая позиция разработчиков техники будет сохраняться в связи с развитием вычислительных средств. Поэтому противоречие между позициями разработчиков техники и специалистов по человеческому фактору, придерживающихся антропоцентрического подхода, будет углубляться. Для преодоления указанного противоречия необходимо критическое переосмысление и разработка новых инженерно-психологических подходов к человеку и технике или, точнее, к автоматизации процессов управления.
При решении проблемы автоматизации ведущими становятся вопросы о соотношении роли и ответственности разработчика, создающего технику, и оператора, ее эксплуатирующего. В связи с этим инженерно-психологический подход к автоматизации процессов управления должен исходить из особенностей создаваемой техники и представлять собой определенную методологическую позицию рассмотрения роли и ответственности разработчика и оператора.
Фактически эта позиция в основном заключается в том, какую роль в управлении техникой ее разработчики предлагают человеку-оператору, на кого возлагается главная ответственность при обеспечении надежности процессов управления: на разработчика или оператора.
Используя данное понимание инженерно-психологического подхода к автоматизации, можно иначе интерпретировать содержание и смысл машиноцентрического и антропоцентрического подходов.
В машиноцентрическом подходе человек-оператор рассматривается как дополнительное звено или канал связи в контуре управления технической системы. Разработчики техники в процессе решения проблем автоматизации отдают приоритет автоматическим режимам управления, так как имеют возможность обеспечить надежность при возникновении отказов средствами автоматики путем резервирования отказавших технических элементов. В этих возможностях автоматизации и заключается основная особенность техники, для которой был применим данный подход.
Тем самым в машиноцентрическом подходе разработчики опосредованно через автоматику выполняют ведущую роль в управлении; оператору отводится второстепенная роль: разработчики возлагают на него функции, которые не может выполнить автоматика. При этом получается, что ответственность за обеспечение надежности управления разработчики техники должны были бы брать почти полностью на себя, кроме той небольшой ее части, которая возлагается на оператора за выполнение его профессиональных функций.
В антропоцентрическом подходе человек-оператор рассматривается как центральное, главное звено управления; технический объект считается орудием труда человека, средством, включенным в его деятельность. Данный подход возник в процессе усложнения техники, когда из-за многообразия условий функционирования технических систем разработчикам не удавалось решить проблему обеспечения надежности средствами автоматики за счет технического резервирования и потребовалось возложить на оператора функцию резервирования техники: ему предписывалось осуществление перехода с автоматических на ручные режимы управления при отказах элементов и блоков систем, функции которых он уже должен обеспечивать. В этой невозможности технического резервирования и состояла основная особенность техники, для которой был применен данный подход.
Выполнение оператором функции резервирования техники приводит к тому, что ему отводится главная роль и на него ложится вся ответственность за обеспечение надежности управления. Разработчики этой ответственности фактически не несут, а отвечают только за надежность функционирования технических устройств.
Осуществление оператором функции по резервированию техники затрудняется тем, что в автоматических режимах он исключается из непосредственного управления. Это приводит к снижению его активности, что является предпосылкой ошибочных действий оператора при переходе к ручным режимам в случае отказов автоматики. Для преодоления этих трудностей в рамках антропоцентрического подхода требуется активное включение операторов в контур управления за счет организации полуавтоматических режимов. Полагается, что в этом случае надежное выполнение оператором функций по резервированию техники может быть обеспечено за счет его знаний, навыков и умений, сформированных в процессе профессиональной подготовки.