йа сделал!!
.docxТема 15: Восприятие.
Восприятие ритма – это отражение _____ и ______стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на органы чувств... равномерного чередования , размеренности
Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от ________ и ________ человека. установки, психического состояния
Наблюдение – это _____ и _____ восприятие предметов и явлений окружающего мира. целенаправленное, планомерное
Зрительные иллюзии – это ______ или _________ восприятие величины, формы и удаленности предметов. неправильное, искаженное
В восприятии движений участвуют _______, _______, вестибулярный, слуховой и другие анализаторы. зрительный, двигательный
На точность восприятия людей оказывают влияние такие условия среды, как ______ и ______... время, в течение которого оно длится, величина помещения
К восприятию времени относится восприятие _______, _______. темпа,ритма
Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____. формам существования материи, характеру психической активности.
Восприятие ______ и ______ предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения. глубины, удаленности
К зрительным иллюзиям относятся … переоценка вертикальных линий, неправильное восприятие величины предмета
Тема16:Внимание.
Концентрация внимания предполагает … способность сосредоточиваться на главном, способность отвлекаться от ненужного в данный момент
Условиями возникновения непроизвольного внимания являются _____, _____ объектов. новизна, необычность
Внимание, соответствующее ______ и ______, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным. направленности деятельности, сознательно поставленным целям.
Механизмом непроизвольного внимания является ______ или _______. ориентировочный рефлекс, доминанта.
Распределение внимания – это возможность человека … иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов, выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций.
К характеристикам непроизвольного внимания относятся … наличие интереса, отсутствие волевых усилий.
По мнению П. Я. Гальперина, внимание является ______ и _____ умственных действий. формой контроля, результатом формирования.
Условием возникновения послепроизвольного внимания является _____ и ______. вхождение в деятельность, возникающий интерес.
В послепроизвольном внимании _____ и ______. снимается напряжение,сохраняется целенаправленность,
Сосредоточению внимания способствуют …организация рабочего места, напоминание себе о цели деятельности.
Тема 17: Принципы управления образовательными системами(сопоставление)
№1) 1. Целенаправленность управления. ---- это умение ставить цели с учетом реальности, социальной значимости и перспективности
2. Кооперация и разделение управленческого труда.---- это опора на коллективное творчество и разум
3. Функциональный подход.---- постоянное обновление, уточнение и конкретизация функций исполнителя
№2) 1.Децентрализация управления.---- понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
2. Единоначалие в управлении.---- призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса
3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.---- ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем
№3) 1. Виды управленческой ответственности---- общие(-ая) и функциональные(-ая)
2. Виды управленческих полномочий---- согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)
3. Инструменты определения полномочий-- --процедуры, правила, должностные инструкции
№4) 1. Принципы управления-- основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций
2. Методы управления---- способы достижения поставленных целей.
3. Функции управления---- виды деятельности органов управления и должностных лиц, с помощью которых они воздействуют на управляемый объект
№5) 1. Принцип первого руководителя.---- при организации выполнения важного задания контроль за ходом работы должен быть оставлен за первым руководителем
2. Принцип обратной связи.---- оценка хода и результатов дела.
3. Принцип нормы управляемости.--- оптимизация количества педагогических работников, подчиненных непосредственно руководителю
№6) 1. Управление персоналом.--- управление кадрами и повышение квалификации, улучшение условий труда и быта персонала, разрешение конфликтов
2. Управление инновациями.-- процесс научных исследований, прикладных разработок, внедрение новинок в производство
3. Управление материально-техническим снабжением и сбытом.--- заключение договоров, формирование каналов сбыта, доставки и хранения сырья, отправки продукции
№7) 1. Принцип демократизации и гуманизации--- предполагает развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса
2. Принцип системности и целостности--- предполагает осуществление управленческой деятельности в системе, в единстве и целостности всех взаимодействующих компонентов и подсистем
3. Принцип взаимосвязи единоначалия и коллегиальности--- реализуется в деятельности общественных органов управления, где необходим коллективный поиск и персональная ответственность за принятые решения
№8) 1. Демократизация школьной жизни.--- начинается с внедрения в практику механизма конкурсного избрания и контрактной системы в отборе руководящих и педагогических кадров
2. Гласность в управлении школой.--- основывается на открытости, доступности информации
3. Системный подход в управлении.--- придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность.
№9) 1.информации и ее видами.--- ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная
2. По целевому назначению--- директивная, ознакомительная, рекомендательная.
3. По источникам поступления--- внутришкольная, ведомственная, вневедомственная.
№10) 1. Принцип соответствий--- выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя.
2. Принцип новых задач--- видение перспектив.
3. Принцип обратной связи--- оценка хода и результатов дела
Тема 18:Методы, приемы, средства управления образовательными системами.
Установите последовательность этапов развития воспитательной системы.
становление системы
отработка структуры системы и содержания деятельности
окончательное оформление системы
Установите последовательность этапов управленческого решения.
анализ проблемы
оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения
разработка плана реализации решения
организация оперативной работы по выполнению решения
контроль и коррекция
Установите последовательность этапов развития воспитательной системы.
становление системы
отработка структуры системы и содержания деятельности
окончательное оформление системы
обновление или перестройка системы
Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.
1 подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока
2 непосредственное наблюдение хода урока
3 самоанализ урока учителем
4 анализ и оценка урока руководителем школы или методистом
5 использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой
Установите последовательность взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности.
анализ
целеполагание и планирование
организационная деятельность
контроль и регулирование
В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.
ознакомление
появление интереса
оценка и решение об апробации
апробация
принятие окончательного решения
Тема 19: Образовательные учреждения, их типы
В систему общеобразовательных учреждений входят … школы, гимназии, лицеи
Начальная школа призвана обеспечить учащихся … необходимыми умениями и навыками учебной деятельности
Среднее профессиональное образование ставит своей задачей … подготовку специалистов среднего звена
Первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детстве, являются … родители
Сеть детских домов не включает … вечерние школы
Подготовку работников квалифицированного труда, подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня осуществляют … профессиональные образовательные учреждения
Для детей, имеющих отклонения в развитии, создаются … коррекционные образовательные учреждения
Учреждения дополнительного образования предоставляют услуги … в сфере всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан и организаций
К учреждениям высшего профессионального образования относятся … институты, университеты, академии
Среднее профессиональное образование ставит своей задачей … подготовку специалистов среднего звена
Возраст, с которого допускается прием граждан, и продолжительность их обучения на каждой ступени образования определяются … Уставом образовательного учреждения
Тема34: Психика и организм
Тема35: Развитие психики человека
Тема36: Сознание человека
Тема37: Предмет и методы психологии
Тема38: Психика, поведение и деятельность