- •2.Суть язичництва та його вплив на сферу культурного життя давніх слов’ян
- •Писемність, освіта, література Київської держави.
- •4.Архітектура і образотворче мистецтво Русі.
- •Вплив християнства на процеси розвитку культури Київської Русі.
- •6.Видатні діячі культури Київської Русі.
- •7.Що таке мозаїки та фрески? Розкажіть, що Ви знаєте про мозаїки та фрески Софійського собору в Києві.
- •8.Види прикладного мистецтва, які набули високого розвитку та поширення на Русі.
- •9.Розвиток літописання та літератури в Київській Русі
- •10.Видатні архітектурні споруди Київської Русі.
- •11.Розкрийте питання того, які традиції архітектури Київської Русі зберігались в Московській державі.
- •12.Дайте характеристику культурної та соціально-політичної ситуації у Українських землях у xіv-XVI ст.
- •13.Роль, яку відігравали православні братства в Україні.
- •14.Назвіть видатних вчених та культурних діячів України XV-XVI ст.
- •15.Роль міста, церкви та княжих дворів у розвитку культури.
- •16.Розвиток освіти в польско-литовску добу.
- •17.Характерні особливості літературного і видавничого процесу в українських землях за часів феодальної роздрібненості.
- •18.Виникнення української козацької держави та її роль урозвитку національної культури.
- •19.Розкрийте роль друкарень у розвитку культури XVII ст.
- •20.Охарактеризуйте Києво-Могилянську добу і її роль у розвитку культури хvіі ст.
- •21.Що таке козацький літопис, які літописи ви знаєте? Їх роль у культурному розвитку XVII ст.
- •22.Роль православної церкви в козацькому житті.
- •23.Козацький живопис
- •24.Навчальні заклади хvііі ст.
- •25.Суть та риси українського барокко
- •26.Козацькі літописи г. Грабянки, Самійла Величка, Самовидця.
- •27.Роль "Енеїди" і.П. Котляревського в українській літературі.
- •28.Квітка-Основ'яненко та його гумористичні оповідання.
- •29.Художники – портретисти хvііі ст.
- •30.Українських композитори хvііі ст.
- •31.Значення "Історії Русів"для спрямування української культури XIX ст.
- •32.Роль «Руської трійці» у піднесенні національно-культурної ідеї XIX ст.
- •33.Кирило-Мефодіївське братство і його роль в житті української інтелігенції.
- •34.Громади і їх роль у суспільному та культурному житті.
- •35.Історія створення гімну "Ще не вмерла Україна".
- •36.Творчість м.В. Гоголя та її роль для розвитку української культури.
- •37.Роль т.Г. Шевченка в розвитку в української літератури, мови та українського малярства.
- •38.Композитор м. Лисенко та його твори.
- •39.Роль п.І. Чайковського у музичному житті України.
- •40.Розкрийте значення терміну "українізація".
- •41.Розкрийте значення терміну «соціалістичний реалізм»
- •42.Охарактеризуйте основні етапи розвитку радянської школи.
- •43.Твори українських радянських письменників.
- •44.Основні тенденції розвитку української культури періоду незалежної держави.
- •45.Небезпека поширення “масової культури” для розвитку української національної культури.
- •46.Особливості розвитку сучасної української освіти.
- •47.Назвіть галузі науки, в яких українські вчені мають світовий пріоритет.
- •48.Охарактеризуйте сучасний стан розвитку української літератури.
- •49.Творчість яких письменників українського зарубіжжя стала відомою українському читачеві в останні роки?
- •50.Дайте аналіз головних проблем сучасної української культури та визначте роль культури в подальшому розвитку держави.
45.Небезпека поширення “масової культури” для розвитку української національної культури.
Популя́рна культу́ра (або по́п-культу́ра, ма́сова культу́ра) — культура, яка, серед широких верств населення в даному суспільстві, переважно комерційно успішна та елементи якої знаходяться повсюди: в кулінарії, одязі, споживанні, засобах масової інформації, в розвагах (наприклад, в спорті і літературі) — контрастуючи з «високою культурою».
Передумови формування поп-культури закладено в самій наявності структури суспільства. Хосе Ортега-і-Гассет сформулював відомий підхід до структуризації за ознаками творчої потенції: суспільство поділяється на «творчу еліту», яка, природно, становить меншу частину суспільства, і на «масу» — що кількісно переважає. Відповідно виникає протиставлення культури еліти («елітарної культури») культурі «маси» — «масовій культурі».
На початку XX ст. масове суспільство й пов'язана з ним масова культура стали предметом досліджень найвизначніших учених у різних наукових областях: філософів Хосе Ортега-і-Гассета («Повстання мас»), Карла Ясперса («Духовна ситуація часу»), Освальда Шпенглера («Сутінки Європи»); соціологів Жана Бодріяра («Фантоми сучасності»), Питирима Сорокіна («Людина. Цивілізація. Суспільство») і інших. Аналізуючи масову культуру, кожний з них відзначає тенденцію до її комерціалізації. "Масова культура" сформувалась одночасно з суспільством масового виробництва та споживання. Радіо, телебачення, сучасні засоби зв'язку, а також відео- й компютерна техніка сприяли її розповсюдженню. У західній соціології "масову культуру" розглядають як комерційну, оскільки витвори мистецтва, науки, релігії виступають у ній як предмети споживання, здатні від продажу давати прибуток, якщо вони враховують смаки й попит масового глядача, читача, слухача. "Масову культуру" називають по-різному: розважальним мистецтвом, мистецтвом "антивтоми", кітчем (з німецької буквально "сміття"), напівкультурою. У словниковій дефініції до терміна кітч зокрема зазначено, що він "претендує на належність до справжнього мистецтва і комерційний успіх". У 80-х роках минулого століття термін "масова культура" почали вживати рідше, оскільки він скомпрометований тим, що мав винятково негативний зміст. У наш час його замінено поняттям "популярна культура", або "поп-культура". Їй часто протиставляють "елітарну культуру", складну за змістом та важку для непідготовленого споживача. До неї звичайно відносять фільми Ф. Феліні, А. Тарковського, книги Ф. Кафки, А. Базена, К. Воннегута, картини Пікасо, музику Дюваля. Ці твори розраховані на вузьке коло зацікавлених мистецтвом споживачів і стають предметом пожвавлених суперечок серед мистецтвознавців та критиків. Але масовий глядач, слухач може не звернути на них жодної уваги чи не зрозуміти. Комерційна вигода не є основною метою для творців "елітарного" мистецва, в основу якого покладено новаторство, повне самовираження та художнє втілення своїх ідей. При цьому можуть виникнути унікальні витвори мистецтва, які інколи дають їхнім творцям не лише визнання, але й чималий прибуток. Масова ж культура, орієнтуючись переважно на технічні засоби виробництва, на технологічні та інформаційні аспекти життя людей, відчужує суспільство від природи, значною мірою ігнорує (або навіть руйнує) культурні традиції. Використовуючи засоби масової комунікації, масова культура знижує будь-яку ідею, проблему, будь-яке явище до рівня масового споживача, тим самим позбавляючи людину та дійсність їхніх справжніх рівня та значення.
Уседозволеність у ЗМІ, "попсовій" пісні, рекламі, аморальна сексуальність завдають нищівних ударів розвиткові індивіда та особистості. Кліпова культура – поєднання реклами та примітивного мистецтва. Миготіння перед очима чогось, схожого на картинки, одноманітні музичні звуки й примітивний ритм, обов'язкові сексуально-еротичні елементи – основний набір засобів, які представляють таку "культуру". Уся ця аморальність пробуджує тваринні інстинкти людини. Маскультові духовні наркотики відкривають шлях до справжньої наркоманії: після духовного спустошення виникає потреба фізіологічного й психологічного отруєння. Окрім того, маскульт ("попса") сприяє розвиткові в суспільстві різного виду збочень та гомосексуалізму. Більшій частині людей, які сьогодні мають ім'я "людина-маса", не характерне критичне мислення, аналітичне сприймання матеріалу, який пропагують. Сучасна людина скептично ставиться до необхідності свідомо мислити, частіше за все вона задоволена тими стосунками, що склалися між нею й навколишнім світом, світом культури масового споживання. Людина задовольнилася своєю посередністю, тому висміює незрозуміле, ставиться до нього зверхньо; зрозумілим визнає лише те, що сприймає на винятково психофізіологічному рівні. Наприклад, тексти сучасних "попсових" пісень підкреслено несерйозні (можна зауважити, що для людини-маси бути серйозним на сьогодні не модно), а спроби зробити пісню інтимною й задушевною перетворюються на відверту вульгарність. Споживача такого "мистецтва" можна схарактеризувати як музично глухого, емоційно, духовно бідного та інтелектуально обмеженого.
