Семинар. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ

Вопросы для обсуждения

1. Возникновение тестов, опросников, проективных техник как разновидностей диагностических методик.

2. Развитие и становление психолого – педагогической диагностики в России.

3. Развитие и становление психолого – педагогической диагностики за рубежом.

Семинар-практика ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ И СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ (4 часа)

1. Аппаратные и бланковые методы диагностики психических процессов.

2. Диагностика внимания детей разных возрастов: корректурные пробы. Подбор методик.

3. Диагностика памяти, восприятия, представления, воображения, мышления у детей разных возрастов. Подбор методик.

4. Методы диагностики общих, специальных и познавательных способностей. Подбор методик.

5. Специфика измерения способностей различных возрастных групп.

6. Характеристика и особенности тестов: тесты Векслера, Амтхауэра, ШТУР, культурно-свободный тест интеллекта Дж.Кеттелла, тест социального интеллекта Гилфорда, Салливена, тесты Равенна, Гудинаф-Харрисона, тест Торренса.

7. Подготовить справку – паспорт по следующему алгоритму: назначение, основное содержание, оборудование, алгоритм проведения и обработки данных для следующих методик:

- Таблицы Шульте

- Методика Пьерона – Рузера

- Методика пиктограмм

- Методика «Перепутанные линии»

- Тест творческого мышления Е.П. Торранса.

- Методика исследования интеллектуального развития детей Д. Векслера

- Тест цветные прогрессивные матрицы Дж. Равенна

- Групповой интеллектуальный тест (ГИТ)

- Школьный тест умственного развития (ШТУР)

- Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

Список литературы

1. Айзенк Г. Ю. Проверьте свои способности / Перевод с англ. А. Лука и И. Хорола. Спб.: «Vt», 1994.

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2002. С. 227-378.

3. Берулава Г.А. Психодиагностика умственного развития учащихся: Учебное пособие. Новосибирск, 1990.

4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. 2-е изд., перераб. И доп. СПб.: Питер, 2005. (Серия «Мастера психологии»).

5. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. Спб.: Питер, 2002. С. 17-25; 178-254.

6. Вопросы педагогической психодиагностики. Таллин, 1976.

7. Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. М., 1990

8. Лаак Я. тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов. М.: Изд-во ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 130-174.

9. Новые тесты IQ/ Составитель М.А.Кошелева. Ростов–н/Д: «Феникс», 2004.

10. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб.: Изд-во ''Речь'', 2002. С. 191-218.

11. Основы психодиагностики / Под. Ред А.Г. Шмелева. Ростов–н/Д, 1996. С. 258-353.

12. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. Спб.: Речь, 2001.

13. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К.

14. Гайда, В.К. Гербачевский и др.; под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб.: Питер, 2001 («Практикум по психологии»).

15. Прыгин Г.С. Введение в психодиагностику: Принципы и методы. История развития. Основы психометрики. Уч.пособие для студентов психологических факультетов. М., УМК ''Психология'', 1999.

16. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под. ред. М.К. Акимовой, К.М.Гуревича. СПБ.: Питер, 2006. С. 106-239.

17. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. 2-е изд., испр. М.: Изд-во УРАО, 2000. С. 65-124; 177-187; 196-212 .

Семинар. Диагностика уровня достижений и неуспеваемости учащихся.

1. Диагностика готовности к школе.

Методика определения готовности к школе Л.А. Ясюковой для оценки скорости переработки информации, произвольного внимания, кратковременной слуховой и зрительной памяти, типа репрезентативной системы, речевого развития, визуального, понятийного и абстрактного мышления, энергетики и адаптационных возможностей, личностного потенциала обучения (самооценка, эмоциональные установки по отношению к школе, обстановка в семье и др.).

2. Диагностика уровня достижений. Диагностика обученности, обучаемости.

3. Диагностика неуспеваемости учащихся. Типы неуспевающих учеников.

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. В 2 томах.

2. Андрущенко Т.Ю. Диагностические пробы в психологическом консультировании. М.: Академия, 2004.

3. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. 2-е изд., перераб. И доп. СПб.: Питер, 2005. -520 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»).

4. Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. М., 1990

5. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб.: Питер, 2004.

6. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М., 1976.

7. Йерасек Я. Диагностика школьной зрелости// Диагностика психического развития. — Прага,. 1978.

8. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников. – М., 1989.

9. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. Спб.: Речь, 2001.

10. Психологическое обследование детей дошкольного-младшего школьного возраста: Тесты и методические материалы / Ред.-сост. Г.В. Бурменская. М.: УМК «Психология», 2003.

11. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.

12. Ясюкова Л.А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах. СПб.: ИМАТОН, 2001 (для психологического сопровождения учащихся 3-6 классов и проблема адаптации при переходе в пятый класс. Оценка развития всех качеств, еобходимых для успешного обучения в средней школе (умения быстро читать и понимать прочитанное, самостоятельности мышления, понимания закономерностей и умения выделять категории, пространственного мышления, внимательности, произвольности запоминания, самоконтроля и других индивидуальных особенностей).

13. Ясюкова Л.А. Прогноз и профилактика проблем обучения старшеклассников. Методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2005.

14. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 1999.