2. Безпосередня підготовка учителя до уроку вимагає визначення конкретного змісту, форм організації і методів проведення кожного заняття, підготовки інструментів, матеріалів, наочних посібників.

Початком цієї підготовки є аналіз попереднього уроку, в процесі якого учитель визначає, як була досягнута його мета і виконаний план, що проведено вдало і які залишились прогалини в знаннях та уміннях учнів. На основі цього уточнюється тема і м-ата уроку.

В формуванні мети необхідно дати відповідь на питання: чому передбачається навчити учнів на даному уроці, які нові знання та вміння вони повинні засвоїти.

Далі учитель вивчає матеріал, який необхідно повідомити учням на уроці, визначає нові поняття, які необхідно роз'яснити учням, виділяє ноаі операції і прийоми,

Наступним етапом є визначення структур І уроку і продумання методики його проведення. Структура залежить від змісту і дидактичної мети уроку. Крім того учитель повинен визначити зміст, послідовність і методи викладу нового матеріалу, підготувати наочні посібники і демонстрації, які будуть застосовуватись на цьому етапі уроку.

Відповідальним етапом підготовки вчителя до уроку є розробка методики інструктування. Учитель повинен точно визначити, який вид інструктажу він застосує, що і як буде показувати учням, які прийоми використає.

Одним з головних завдань трудового навчання є формування в учнів правильних робочих умінь і навичок. Щоб успішно вирішити це завдання, необхідно правильно показати учням всі ті дії, яким вони будуть навчатися на уроці (хватка інструменту, послідовність робочих рухів, тощо), так як, якщо цього не зробити, то у них будуть закріплюватись неправильні дії. Важливим моментом в підготовці до уроку є контрольне виготовлення учителем виробу, який будуть виготовляти учні. На уроці він використовується як наочний посібник при поясненні учителем трудового завдання, як зразок для наслідування. В процесі його виготовлення уточняється технологія, яка потім рекомендується учням.

В ході підготовки до уроку учитель продумує виховні завдання і шляхи їх реалізації. На уроках трудового навчання в учнів виховується багато якостей, але в кожному з них виділяється головний момент, якому і приділяється основна увага. Учителю необхідно продумати методи і прийоми реалізації цього моменту (наприклад, виховання навичок культури праці, формування колективізму тощо).

Завдання.

1. Ознайомитись з календарним планом і визначити місце даного уроку в системі уроків з даної теми.

2. Провести підготовчу роботу до заняття і скласти ппан - конспект.

Звіт - складений план-конспект уроку.

Порядок виконання роботи.

1. Ознайомитись з завданням, метою його виконання і методичною літературою.

2. За календарним планом визначити місце уроку в системі уроків з теми.

3. Уточнити тему, мету і зміст заняття. Відібрати матеріали для уроку.

4. За навчальними посібниками вивчити матеріал, який необхідно повідомити учням на уроці. Відмітити нові терміни, поняття, виділити нові операції і прийоми їх виконання при виготовленні виробу.

5. Визначити структуру уроку і продумати методику проведення окремих його етапів.

6. Розробити зміст викладу нового матеріалу. Визначити методи його подання.

7. Визначити виріб, який будуть виготовляти учні, розробити технологію його виготовлення.

8. Розподілити час по етапах уроку.

9. Скласти план - конспект уроку.