Семинар № 3 «Характеристика психического развития дошкольника. Деятельность и общение»

Вопросы для обсуждения

1. Структура и динамика дошкольного возраста.

2. Игра как ведущая деятельность: история развития, виды, способы, структура, динамика; кооперация сверстников во время игры. Обучение игре. Возрастные требования к подбору игрушек.

3. Общение ребенка со взрослыми и сверстниками.

4. Творческие виды деятельности и развитие воображения.

5. Кризис 7-ми лет

Литература

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997.

2. Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПб.: Союз, 1997.

3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.

4. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.

5. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989, с. 306-361.

6. Выготский Л.С. Собр. соч. том 4. М., 1982. «Кризис 7-ми лет», стр. 376-386.

7. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986, с. 202-218

8. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

9. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.

10. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996.

11. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988.

12. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. / Под ред. Репиной Т.А. М., 1978.

13. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. // Под ред. Поддъякова Н.Н., Михайленко Н.Я. М., 1987.

Периодические издания

1. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Игра и произвольность у современных дошкольников. // Вопросы психологии, 2004, № 1.

2. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Состояние игровой деятельности современных дошкольников. // Психологическая наука и образование, 2005, № 2.

3. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника // Психологическая наука и образование. 2010. №3. – C. 62-70

4. Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Игровые предпочтения современных дошкольников (по материалам опроса родителей) // Психологическая наука и образование. 2011. №2. – C. 56-67

5. Сэйфер С. Высокоорганизованная игра и ее роль в развитии и обучении // Психологическая наука и образование. 2010. №3. – C. 48-61

6. Бугрименко Е.А. Игра — культурно-непосредственная форма жизни и воспитания в дошкольном детстве // Консультативная психология и психотерапия. 2005. №1.

7. Смирнова Е.О., Филиппова И.В. Образная игрушка как средство развития сознания дошкольника // Психологическая наука и образование. 2008. №3. – C. 62 – 71

8. Пивненко Т.В., Филиппова Е.В. Особенности игры детей дошкольников, не принимаемых сверстниками // Психологическая наука и образование. 2007. №3. – C. 97 – 107

9. Наркевич В.В. Отношение к игрушке у детей дошкольного возраста в зависимости от их эмоционального развития и типа привязанности к матери // Психологическая наука и образование. 2008. №3. – C. 81 – 90

10. Антонова М.В., Эльконинова Л.И. Специфика игры с куклой барби у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. 2002. №4. – C. 38 - 52

Задания для самостоятельной работы

1. Разработать (по образцу) программу наблюдений:

   1. за выполнением роли и взаимодействием детей в игре;

   2. игровые действия и игровые предметы.