25. Методи навчання основам економічних знань: види і характеристика

Методом навчання - засоби навчальної роботи викладача й організації навчально-пізнавальної діяльності учнів щодо розв’язання різноманітних дидактичних задач, спрямованих на опанування матеріалу.

Дидактичні дослідження показують, що класифікація методів навчання багатоманітна й залежить від підходу, що його обирають під час розроблення її.

Наприклад, методи навчання класифікують з огляду на характер навчально-пізнавальної діяльності учнів із засвоєння пройденого матеріалу. В цьому аспекті вирізняють такі методи:

Пояснювально-ілюстративний метод. Перший метод, головне покликання якого полягає в організації засвоєння інформації учнями. Цей метод передбачає те, що вчитель подає готову інформацію різними способами, а учні сприймають, усвідомлюють і фіксують її у пам’яті. Повідомлення інформації вчитель здійснює вербально (розповідь, лекція, пояснення), із застосуванням підручників, додаткових посібників, наочних засобів (картини, схеми кінофільми), практичної демонстрації засобів діяльності. Учні виконують діяльність, потрібну для першого рівня засвоєння знань, — слухають, дивляться, читають, спостерігають, співвідносять нову інформацію з раніше засвоєною та запам’ятовують.

Пояснювально-ілюстративний метод — один із найощадливіших шляхів передання узагальненого й систематизованого досвіду людства. Ефективність цього методу перевірено багаторічною практикою, він завоював чільне місце у навчальних закладах усіх країн, на всіх рівнях навчання.

Репродуктивний метод. Знання, набуті завдяки пояснювально-ілюстративному методу, не містять навичок і вмінь застосування цих знань. Для набуття учнями таких навичок і вмінь та досягнення наступного рівня засвоєння знань учитель, спираючись на систему завдань, організовує діяльність школярів із відтворення повідомлених їм знань і продемонстрованих засобів діяльності. Учитель дає завдання, а учні їх виконують. Від складності завдання та здібностей учня залежать тривалість, інтенсивність та інтервали виконання учнями певної роботи. Відтворення й повторення засобу діяльності за завданнями учителя є головною ознакою репродуктивного методу. Його ще можна назвати збуджувально-репродуктивним. Учитель використовує для постановки завдань усне й друковане слово, різноманітну наочність; учні, своєю чергою, користуються тими самими засобами для виконання завдань, маючи наданий учителем зразок.

Методи проблемного навчання. Проблемний виклад знань

Сутність проблемного викладання полягає в тому, що вчитель ставить проблему, сам її розв’язує, але при цьому демонструє шлях розв’язання в його істотних, але зрозумілих для учнів суперечностях, висвітлює перебіг думки під час розв’язання. Призначення цього методу — надати зразки наукового пізнання, наукового розв’язання проблем у поєднанні з контролюванням пере­конливості такого шляху з боку учнів, які подумки стежать за його логікою, засвоюючи етапи розв’язання цілісних проблем.

Безпосередній результат проблемного навчання — засвоєння засобу й логіки розв’язання даної проблеми або типу проблем, але без уміння застосовувати їх самостійно. Тому для проблемного викладу вчитель може обирати складніші проблеми, ніж ті, які учні можуть розв’язати самостійно.

Частково-пошуковий, або евристичний метод Із метою поступового наближення учнів до самостійного розв’язання проблем їх треба спершу навчити виконувати окремі кроки щодо розв’язання, окремі етапи дослідження, поступово формуючи їхні вміння.

Другим варіантом цього методу є розподіл складного завдання на серію доступних підзавдань, кожне з яких полегшує наближення до розв’язання основного завдання.

Третім варіантом слугує побудова евристичної бесіди у вигляді серії взаємозалежних питань, кожне з яких є кроком на шляху до розв’язання проблеми. В такому разі більшість учителів очікують від учнів не лише відтворення своїх знань, а й здійснення пошуку.

Пошуковий метод

Учитель створює проблемну ситуацію, формулює проблему, а учні самостійно її розв’язують.

Дослідницький метод

За умов проблемної ситуації учні самі бачать проблему, формулюють та розв’язують її.