- •1. Вид итоговой государственной аттестации-
- •2. Объем времени на подготовку и проведение -
- •Дисциплина Педагогика
- •Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
- •Тема 2. Профессиональная компетентность учителя
- •Тема 3. Педагогика как наука о воспитании.
- •Тема 4. Целостный педагогический процесс и его характеристика.
- •Тема 5. Ребенок как объект и субъект воспитания целостного педагогического процесса.
- •Тема 6. Личностно ориентированный подход в образовании.
- •Тема 7. Методы педагогического исследования.
- •Тема 8.Система образования и ее характеристика. Закон рф «Об образовании»
- •Тема 9. Дидактика как раздел педагогической науки.
- •Тема 10. Обучение в целостном педагогическом процессе.
- •Тема 11. Cовременные технологии обучения.
- •Тема 12. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
- •Тема 13. Содержание образования в целостном педагогическом процессе.
- •Тема 14. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 15. Методы, приемы и средства обучения, их характеристика.
- •Тема 16. Организационные формы обучения
- •Тема 17. Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •Тема 18. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
- •Тема 19. Воспитание как часть педагогического процесса.
- •Тема 20. Современные концепции воспитания.
- •Тема 21. Воспитательная система школы.
- •Тема 22. Формирование личности в процессе воспитания.
- •Тема 23. Методы, приемы и средства воспитания.
- •Тема 24. Взаимоотношения коллектива и личности.
- •Тема 25. Формы взаимодействия образовательного учреждения с семьей.
- •Тема 26. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
- •Тема 27. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
- •Тема 28 . Педагогическая техника, как инструментарий педагогического мастерства
- •Тема 29. Педагогическое общение, его функции и стили.
- •Тема 30. Оценка уровня воспитанности школьников.
- •Экзаменационные вопросы по педагогике
- •Дисциплина Психология
- •Тема 1. Предмет психологии, ее задачи. Этапы становления науки. Место психологии в системе наук.
- •Тема 2. Личность. «я» - концепция.
- •Тема 3. Психологическая характеристика деятельности.
- •Тема 4. Темперамент.
- •Тема 5. Волевая сфера личности.
- •Тема 6. Эмоции и чувства.
- •Тема 7. Восприятие.
- •Тема 8. Память.
- •Тема 9. Внимание.
- •Тема 10. Мышление и речь.
- •Тема 11. Способности.
- •Тема 12. Характер.
- •Тема 13. Понятие, условия и движущие силы развития. Законы психического развития.
- •Тема 14. Обучение и развитие. Взгляды л.С. Выготского на соотношение обучения и развития.
- •Тема 15. Понятие возраста. Периодизация возрастного развития д.Б. Эльконина.
- •Тема 16. Роль деятельности и общения в психическом развитии.
- •Экзаменационные вопросы по психологии
- •Дисциплина Русский язык
- •Экзаменационные вопросы по русскому языку
- •Дисциплина Методика преподавания русского языка
- •Урок как единица учебного процесса.
- •Подготовительный период обучения грамоте.
- •3. Основной период обучения грамоте.
- •4. Развитие речи младших школьников на уроках обучения грамоте и письму.
- •Методика первоначального обучения письму.
- •Урок классного чтения в начальной школе.
- •Методика чтения произведений различных жанров художественной литературы, народного творчества и произведений научно-познавательного характера.
- •Урок внеклассного чтения в начальной школе.
- •Совершенствование фонетико-графических умений младших школьников.
- •Обучение орфографии в начальной школе.
- •Изучение морфемного состава слов.
- •Изучение морфологии в начальной школе.
- •Изучение элементов синтаксиса и пунктуации в начальной школе.
- •Изложение как речевое упражнение комплексного характера.
- •Сочинение как речевое упражнение комплексного характера.
- •Экзаменационные вопросы по методике преподавания русского языка
- •Экзаменационные вопросы по методике обучения чтению
- •Экзамен. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания. Дисциплина Теоретические основы начального курса математики
- •1. Элементы логики.
- •1.1 Множества и операции над ними.
- •1.2 Математические понятия.
- •1.3 Математические предложения.
- •1.4 Математические доказательства.
- •1.5 Задача и процесс её решения.
- •Целые неотрицательные числа.
- •3.1. Теоретико-множественный смысл натурального числа, нуля и действий над числами.
- •3.2. Натуральное число как мера величины.
- •Экзаменационные вопросы по теоретическим основам начального курса математики
- •Дисциплина методика преподавания начального курса математики
- •Раздел 1. Методика обучения математике как учебный предмет
- •Раздел 2. Характеристика основных понятий начального курса математики
- •Тема 2.1 Дочисловой период
- •Тема 2.2 Нумерация чисел
- •Тема 2.3 Арифметические действия
- •Тема 2.4 Простые задачи
- •Тема 2.5 Составные задачи
- •Тема 2.6 Алгебраические понятия в начальном курсе математики
- •Тема 2.7 Геометрические понятия в начальном курсе математики
- •Тема 2.8 Доли и дроби
- •Тема 2.9 Величины
- •Раздел 3. Развитие младших школьников
- •Раздел 4. Урок математики в начальных классах
- •Раздел 5. Обобщающее повторение
- •Экзаменационные вопросы по методике преподавания начального курса математики
- •1. Условия подготовки и процедура проведения -
- •Процедура проведение экзаменов -
- •Документация к экзамену
Тема 25. Формы взаимодействия образовательного учреждения с семьей.
Понятие о семье. Семья – ведущее звено в системе воспитания подрастающего поколения. Классификация семей. Задачи и функции семьи. Условия эффективности воспитания детей в семье. Родительский авторитет. Слагаемые родительского авторитета. А.С. Макаренко о родительском авторитете. Роль учителя в преодолении ошибок семейного воспитания.
Понятие о формах работы школы и семьи. Собрание родителей, виды собраний. Посещение семьи педагогом. Работа родительского комитета, структура, планирование.
Тема 26. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
Вариативность классного руководителя. Профессиональные и личностные качества классного руководителя. Требования к его профессиональной компетентности и мобильности.
Характеристика документов, регламентирующих деятельность классного руководителя.
Содержание основных документов о правах ребенка; обязанности взрослых по отношению к детям. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, реализация основных положений Концепции в работе классного руководителя.
Основные задачи, направления деятельности классного руководителя. Функции классного руководителя: социальная защита, организаторская, диагностическая, контроль и коррекция. Формы работы классного руководителя: индивидуальные, групповые, коллективные. Особенности положения классного руководителя в системе управления воспитательной работой в школе.
Тема 27. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
Сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Добровольность, массовость, непрерывность, индивидуализация и дифференциация внеклассной воспитательной работы. Понятия внеурочной, внеклассной работы, урочной учебно-воспитательной деятельности: сходство, отличительные черты, взаимосвязь. Формы внеклассной воспитательной работы (классный час, утренник, кружок, конкурс, викторина, экскурсия, поход, обсуждение книг, фильмов и поступков и др.). Особенности подготовки каждой из этих форм.
Воспитание в деятельности. Основные виды деятельности и их характеристика: игра, учебно-познавательная, трудовая деятельность, общение.
Комплексное использование различных видов внеучебной деятельности (познавательной, трудовой, общественно-полезной, художественно-творческой, физкультурно-спортивной) в воспитательной работе. Методика руководства деятельностью детей. Организация внеклассных воспитательных мероприятий.
Тема 28 . Педагогическая техника, как инструментарий педагогического мастерства
Сущность и содержание педагогической техники. Техника управления учителем собственным психологическим состоянием. Релаксация. Психологические барьеры в педагогическом взаимодействии и пути их преодоления.
Невербальные средства общения в педагогическом взаимодействии. Жесты и мимика. Пантомимика и пластика.
Внешний вид педагога: одежда, осанка, походка, грим, прическа. Речь учителя в структуре его деятельности. Пути совершенствования речи учителя.