16. Наблюдение как метод исследования

Метод научного познания – способ отношения к изучаемой реальности. [пусть будет]

Вообще – наблюдения, эксперимент, измерения и психодиагностика. Но не в ЭП.

Наблюдение – целенаправленное, преднамеренное и планомерное восприятие психических явлений и регистрация соответствующих им эмпирических данных.

- естественность и непосредственность

- пассивный метод исследования.

Виды наблюдений:

- включенное/невключенное (по позиции наблюдателя)

- стандартизованное/не стандартизованное

- систематическое и несистематическое

- по хронологии (лонгитюдное, нет)

- по величине наблюдаемой выборки (единичная и достаточная по объему выборка)

- по условию наблюдения (полевое, спровоцированное в естественных условиях, в лабораторных, тд)

17. Эксперимент как метод исследования

Эксперимент – процедура верификации гипотезы (проверка) о причинно-следственных отношениях между переменными. Для проверки каузальной гипотезы.

18. Коммуникативные эффекты в психологическом исследовании

Ситуация исследования – социальная ситуация взаимодействия, в которой возникают коммуникативные эффекты.

1. Эффекты экспериментатора

- личностные особенности

- пол

- возраст

- национальность

Абсолютно всё, что есть в человеке, сказывается на другом человеке. Считается, что есть тенденция:

- мужчина активирует к поисковым, интеллектуальным (?)

- женщина активирует к откровенности

По-разному личность психолога влияет в зависимости от предмета.

Любое внимание к испытуемому искажает результаты, а также предварительное знакомство с испытуемым.

Эффекты:

- эффект Пигмалиона (эффект Розенталя). Изменение поведения под влиянием неосознанных воздействий экспериментатора. Экспериментатор склонен занижать высокое и завышать низкое.

- эффект ожидания. Экспериментатор замечает и фиксирует только те результаты, которые подтверждают его гипотезу.

- гало-эффект. Оценка ситуации под влиянием решения об одном из ее параметров.

- эффект первого впечатления. Влияние первого впечатления испытуемого на оценку экспериментатора.

Для исключения эффектов:

- автоматизированная система

- привлечение таких экспериментаторов, которые не знают гипотезу исследования

- профессиональная компетентность

2. Эффекты испытуемых

- строит предположения

- выработка стратегии

- … (??)

Инструкция – один из видов контроля эффектов испытуемых, произносится, чтобы активировать определенные свойства, побуждает к определенной деятельности. У «добровольцев» в подавляющем большинстве интеллектуальное развитие выше.

«Испорченные» испытуемые – те, кто знает о содержании методики и о желательных результатов. «наивные» испытуемые - ???

Эффекты испытуемых:

- эффект плацебо – в отсутствии воздействия испытуемый реагирует также как и при наличии воздействия

- эффект Хоторна (эффект Мейо) – изменение поведения и продуктивности испытуемых под влиянием отношения к участию в исследовании (меняется в социально-желательную сторону)

- эффект аудитории – присутствие внешнего наблюдателя изменяет деятельность испытуемого. На ком-то сказывается благоприятно, на ком-то нет.

Контроль эффектов:

- метод слепого опыта. Испытуемый не знает гипотезы, группы, в которой он участвует, и т.д.

- метод двойного слепого опыта. Где есть воздействие, а где нет, не знает ни испытуемый, ни экспериментатор.

- дезинформирование испытуемых о целях и задачах исследования

- скрытое исследование. Испытуемые не знают, что они участвуют в исследовании.

НО – дезинформирование и скрытое исследование грубо нарушают этические нормы.

Этические принципы психологического исследования:

- не навреди (психолог – испытуемый)

- не наври, не искази (психолог – научное сообщество)

- информирование испытуемых о всех аспектах исследования и получение согласия от испытуемого

- испытуемый имеет право уйти в любой момент (обязательно перед началом исследования проинформировать об этом)

- исследование не должно быть травмирующим (испытуемый должен знать, что ему будет комфортно и он не занизит свой психологический статус)

- предотвращение всеобщей доступности содержания методик

- анонимность эмпирических результатов

- обратная связь с испытуемым

- во взаимодействии с испытуемым психолог не может превышать своей компетентности (если не знаешь – направь к другому специалисту)

- при работе с ребенком необходимо получить разрешение у родителей

- при работе с животными – ответственность за них.