1.2 Спортивные способности

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определёнными видами деятельности и к их успешному осуществлению. (3, с. 236).

Способности – это синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней. (7, с. 361).

Разделяют общие способности (система индивидуально-волевых свойств личности, обеспечивающих лёгкость и продуктивность в овладение знаниями и осуществлении различных видов деятельности), и специальные способности (система свойств личности, помогающая достигнуть высоких результатов в какой-либо специальной области деятельности). (7, с. 362).

Одной из важнейших проблем психологии спорта является проблема зависимости успешности спортивной деятельности от способностей. Как уже говорилось в курсе «обшей психологи», успешность деятельности зависит от общих и специальных спо­собностей. Общие способности влияют на успешность во всех ви­дах деятельности, а специальные — только в отдельных конкрет­ных видах. (9, с. 247).

Психологические исследования показали, что общие способ­ности выдающихся спортсменов обычно выше среднего уровня. Так, интеллектуальный уровень чемпионов Европы, мира и олим­пийских игр, оцененный по тестам умственного развития, оказал­ся на 1,5—2,0 стандартных отклонения выше среднего уровня. Эти спортсмены — высококультурные, эрудированные, активно зани­мающиеся общественно полезной деятельностью люди. Многие из них успешно сочетают занятия спортом с учебой в институте и даже в аспирантуре. Биографии многих выдающихся спортсменов показывают, что они могут легко освоить подавляющее большин­ство ответственных видов человеческой деятельности. (9, с. 247).

Достаточно высокая общая одаренность не исключает разви­тия специальных способностей, различных в разных видах спорта. Так, для спортивных игр и единоборств необходим высокий уро­вень развития оперативного мышления. Оно обеспечивает реше­ние задач в быстро меняющейся обстановке соревнований, где требуется решить задачу не только правильно, но и оперативно. Поэтому основными характеристиками оперативного мышления являются скорость и точность. Деятельность спортсмена в этих видах спорта представляет собой непрерывную цепь двигатель­ных решений оперативных задач. Даже паузы (так называемый оперативный покой) не являются моментами отдыха, а использу­ются для анализа текущей ситуации и выбора необходимого дей­ствия. Исследования А. В. Родионова (1983) показали, что глав­ной особенностью оперативного мышления спортсменов в играх и единоборствах является способность быстро схватывать особенности текущей ситуации и немедленно реагировать определённым действием.

Быстрота и точность ответных действий зависят от квалификации спортсмена и спортивной специализации. С ростом спортивного мастерства быстрота и точность реагирования повышаются. Оперативное мышление развивается путём формирования иерархии реакций спортсмена. Для относительно простых или часто встречающихся типовых ситуаций у спортсмена появляются определенные «домашние заготовки», которыми он отвечает как бы по принципу сенсомоторного реагирования, как только узнает соответствующую эталонную ситуацию. Если ситуация не узнается как эталонная, она классифицируется и выбирается реакция, наиболее подходящая для соответствующего класса ситуаций. Наконец, решение наиболее сложных оперативных задач опирается не только на оперативное, но и на креативное мышление.

Успешность занятий конкретным видом спорта требует формирования у спортсменов строго определённых специальных способностей. Например, для боксёра важны такие качества психики, как решительность, самообладание, готовность к риску; для стайера - настойчивость, выдержка, целеустремлённость и др. В зависимости от требований спортивной деятельности происходят отбор и тренировка спортсменов. В результате занятий избранным видом спорта приводят, с одной стороны, к развитию специфических способностей и качеств психики, а с другой - к достижению высоких спортивных результатов. Эта закономерность формирования специфических способностей в процессе занятий определенными видами спорта показана в исследованиях Т.Т. Джамгарова, В.А. Марищука и др. с помощью стандартной батареи методик, направленной на изучение перцептивной, мнемической, сенсомоторной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер. (9, с. 248).