6 Порядок прохождения научно-исследовательской и научно-педагогической практик

Одним из элементов учебного процесса подготовки магистров направления «Менеджмент» является научно-исследовательская и научно-педагогическая практика, которая способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов, полученных при обучении, приобретению и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и педагогической деятельности. В процессе прохождения практики студент приобретает опыт сбора и обработки практического материала, показывает способность критически оценить теоретические положения и действующую методологию учета, анализа, внутреннего и внешнего контроля в организациях различных форм собственности. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения.

Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой.

Продолжительность научно-исследовательской практики (для дневного отделения - 5 курс, 10 семестр, для вечернего и заочного отделений – 8 курс, 16 семестр) – 7 недель.

Продолжительность научно-педагогической практики (для дневного отделения - 6 курс, 12 семестр, для вечернего и заочного отделений – 7 курс, 14 семестр) – 7 недель.

Цель научно-исследовательской практики – закрепление, расширение и углубление теоретических знаний, полученных студентом при изучении дисциплин магистерской программы, предусмотренных учебным планом; приобретение и развитие практических навыков самостоятельного ведения научно-исследовательской работы и подготовка к написанию магистерской диссертации.

Основные задачи практики:

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;

• овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области;

• изучение магистрантами современной методологии научного исследования;

• изучение современных методов сбора, анализа и обработки научной информации; выбор оптимальных методов исследования,

• организация проведения научного исследования магистрантами в соответствии с современной методологией науки; соблюдение этапности и логики в проведении научного исследования;

• активизация и стимулирование творческого подхода магистрантов к проведению научного исследования;

• овладение умениями изложения полученных результатов в виде отчетов, публикаций, докладов на семинарах и научных конференциях.

Содержание научно-исследовательской практики

Местом прохождения практики могут выступать:

- производственные предприятия и другие коммерческие организации

- различных организационно-правовых форм;

- организации финансово-банковской сферы;

- научно-исследовательские организации;

- государственные учреждения;

- подразделения ВГУ.

Содержание практики определяется индивидуальной программой, которая разрабатывается студентом совместно с руководителем и утверждается руководителем магистерской программы. Программа должна быть тесно увязана с темой диссертационного исследования.

В ходе практики должны быть определены источники получения информации (первичные документы, учетные регистры, внутренняя отчетность, бухгалтерская отчетность организации и т. п.), способы обработки и обобщения данных (таблицы, графики, диаграммы, формулы расчетов и т. п.), порядок формирования данных в тексте магистерской диссертации и приложении к ней.

Работа по сбору и обработке теоретических, нормативных и методических материалов определяется содержанием первой, имеющей теоретический (теоретико-методологический) характер, части выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Эта работа начинается после утверждения темы диссертационного исследования и продолжается в течение научно-исследовательской практики. До начала практики должны быть выявлены проблемы в области теории, методики, нормативного регулирования, а в процессе практики подтверждена их актуальность и практическая значимость.

Предложения и рекомендации, разработанные студентом в ходе практики, могут иметь теоретический, методический или практический характер, касаться всех вопросов темы, они должны быть грамотно сформулированы и письменно оформлены. Образец титульного листа отчета по практике приведен в приложении К.

Цель научно-педагогической практики – приобретение практических навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, выработка умений применять полученные знания при решении конкретных вопросов, а также приобретение навыков педагогической деятельности при проведении лекций, практических занятий и руководстве НИР студентов.

Основные задачи практики:

• получение новых знаний о средствах обеспечения реализации образовательных стандартов, о видах профессиональной педагогической деятельности;

• изучение структуры образовательного процесса в образовательном учреждении и правил ведения преподавателем отчетной документации;

• закрепление знаний профилирующих курсов и общих курсов по педагогике и психологии о методиках преподавания дисциплин направления «Менеджмент» в аудиториях разных уровней образования и специализации;

• апробация результатов научно-исследовательской работы студента за время обучения по магистерской программе на практике;

• сбор, систематизация и обобщение теоретического и практического материала для проведения учебных занятий;

• разработка методического обеспечения проведения занятий (разработка Рабочих программ по читаемым курсам, подбор литературы, подготовка теоретического материала, практических заданий, тестов, кейсов и т. п.);

• проведение занятий в соответствии с утвержденным научным руководителем планом на экономическом факультете ВГУ;

• овладение современными технологиями обучения, методическими приемами проведения лекционных и практических занятий;

• консультация и контроль выполнения студентами проектов, тестов, контрольных работ и др. видов самостоятельной работы;

• участие в текущей аттестации студентов;

• ознакомление с использованием современных компьютерных технологий в образовании (Рабочие программы, по читаемым курсам оформляются в бумажном и электронном виде с использованием программы «Форма ввода рабочих программ»);

• овладение навыками устной и письменной речи на уровне, обеспечивающем высокое качество педагогической деятельности;

• получение и развитие навыков ведения учебно-воспитательной работы.