№1. Фрагмент уроку з навчання діалогічного мовлення для учнів 3-го класу на основі підручника О. Д. Карп’юк, С.12-13.
Тема уроку: «Дозвілля»
Підтема: «Країни Європи»
Практична: розвивати вміння англомовного спілкування
Освітня: розширювати знання учнів з теми.
Розвиваюча:Розвивати стійку увагу, довільну увагу, правильне мовлення.
Виховна: Виховувати любо по повагу до своєї країни та культури і звичаїв інших країн.
Обладнання уроку: підручник, карта Європи, тематичні малюнки.
Схематичний план уроку:
Початок уроку. Організація класу – 2 хв.
Фонетична зарядка – 5хв.
Контроль знань фактичного матеріалу за попередньою темою – 4 хв.
Подача нових лексичних одиниць 9 – хв..
Навчання граматичного матеріалу – 7 хв.
Навчання діалогічного мовлення – 7 хв.
Пауза для релаксації – 1 хв.
Навчання читання – 7 хв.
Пояснення домашнього завдання – 2 хв.
Підсумок уроку – 2хв.
Хід уроку
Етап . Прийом
|
Зміст роботи |
Етап . Навчання діалогічному мовленню. Прийом 1. Ознайомлення з назвами країн. Активне слухання
Прийом 2. Гра
Прийом 3. Бесіда з учнями
Прийом 4. Робота в парах |
T: ( показує країни Європи на карті й називає їх) :live in Ukraine. This is Ukraine. We are Ukrainians. This is England . – це Англія. Repeat after me: England. People who live in England are called English. They speak the English language. This is France. . Repeat after me: France.(далі по підручнику країни аналогічно) «Countries and Flag». Учитель розділяє клас на команди по 4-5 учнів. Потім називає одну з країн, назви яких було вивчено, а учні повинні якомога швидше підняти картки з прапорами цієї країни. Якщо завдання виконано правильно усіма гравцями команди, команда отримує 1 бал. Перемагає команда, що набрала більше балів. Т:(звертаючись до кожного учня) Are you from England? Are you from France? И т.д. Учні ставлять питання та відповідають на них. Т: тепер запитайте один одного: Are you from England? … |
№3. Розробіть фрагмент уроку з навчання монологічного мовлення для учнів 3-го класу на основі підручника О. Д. Карп’юк, С. 32-33
Тема уроку: «Дозвілля»
Підтема: «Родина»
Практична: розвивати монологічне мовлення
Освітня: розширювати знання учнів з теми.
Розвиваюча:Розвивати стійку увагу, довільну увагу, правильне мовлення.
Виховна: Виховувати любо по членів своєї сім'ї
Обладнання уроку: підручник, тематичні малюнки.
Схематичний план уроку:
Початок уроку. Організація класу – 2 хв.
Фонетична зарядка – 5хв.
Повторення нових лексичних одиниць 9 – хв.
Навчання монологічному мовленню – 7 хв.
Навчання граматичного матеріалу – 7 хв.
Пауза для релаксації – 1 хв.
Навчання читання – 7 хв.
Пояснення домашнього завдання – 2 хв.
Підсумок уроку – 2хв.
Етапи. Прийоми |
Зміст роботи |
Етап 1. Повторення нових ЛО Прийом 1.Бесіда Прийом 2. |
Бесіда з двома - трьома учнями на тему «Родина». Т: Hove you got a family? What is your mother is name? … |
№4. Розробіть фрагмент уроку з навчання граматичного матеріалу в 3-му класі на основі підручника О. Д. Карп’юк, С. 113
Тема уроку: «»
Підтема: «Повсякденні справи»
Практична: діалогічне та монологічне мовлення з використанням структур теперішнього неозначеного часу та прислівників usually, newer.
Освітня: розширювати знання учнів з теми.
Розвиваюча:Розвивати стійку увагу, довільну увагу, правильне мовлення.
Виховна: Виховувати любо до ушної мови
Обладнання уроку: підручник, тематичні малюнки.
Схематичний план уроку:
Початок уроку. Організація класу – 2 хв.
Фонетична зарядка – 5хв.
Подача нових лексичних одиниць 9 – хв..
Навчання граматичного матеріалу – 7 хв.
Навчання діалогічного мовлення – 7 хв.
Навчання монолітному мовленню – 3 хв.
Пауза для релаксації – 1 хв.
Навчання читання – 7 хв.
Пояснення домашнього завдання – 2 хв.
Підсумок уроку – 2хв.
|
|
Етап 1. Навчання граматичного матеріалу Прийом 1. Бесіда
Прийом 2. Виконання вправи 1 с. 112
Прийом 3. Робота за картками |
Т: I usually have coffee for breakfast, but I never have soup. And you? What do you usually have for breakfast? What do you never have for breakfast? Учні читають речення із прислівниками usually та never за вчителем, та за допомогою вчителя перекладають їх українською. Учитель звертає увагу на місце прислівників у реченні: перед змістовим дієсловом,але після дієслова to be. Учитель просить скласти речення із поданих на картках слів, та записати його.
|
№5. Розробіть фрагмент уроку з навчання аудіювання в 3-му класі на