2.2 Структура семьи

Структура семьи оказывает сильное воздействие на воспитание ребенка. Во многих культурах преобладают большие семьи. Например, в США в 1984 году 31% афроамериканских детей жили в таких семьях, в то время как у других рас этот показатель составил только 19,8% (по данным переписи населения США за 1985 год). Большие семьи - жизненно необходимая и важная черта воспитания детей, даже когда материальные ресурсы не ограничены. Воспитание детей всеми родственниками в большой семье - важная часть культуры многих стран. Семья - это буферная зона, защищающая от стрессовых воздействий повседневной жизни, важное средство передачи культуры из поколения в поколение.

Большие семьи могут поддерживать и усиливать развитие ребенка способами, недоступными обычной нуклеарной семье (состоящей только из родителей и ребенка). В большой семье мать является первичным воспитателем, но дети часто общаются с отцом, бабушками и дедушками, крестными, родными и двоюродными братьями и сестрами. Участие всех родственников в ведении домашнего хозяйства, характерное для больших се­мей, - хороший способ увеличения семейных ресурсов для успешного воспитания ребенка.

В США участие всех родственников в воспитании ребенка часто рассматривается как следствие тяжелого экономического положения семьи, а не как желаемое для всех положение вещей. Ограниченные жизненные ресурсы были реальностью для 11,2 миллионов детей в Соединенных Штатах, живших за чертой бедности в 1990 году. Многие из них родились у матерей-одиночек, для которых участие родственников в воспитании ребенка особенно важно. Бабушки более активно участвуют в воспитании внуков, если живут вместе с взрослыми дочерьми. Такие дети имеют больше воспитателей и больше социальных связей, чем их сверстники в нуклеарных семьях. В случае воспитания детей несовершеннолетними родителями присутствие бабушки по материнской линии снимает многие проблемы, связанные с молодостью матери. Бабушка часто служит ценным источником информации о развитии ребенка. Она обычно бывает более ответственна и более снисходительна по отношению к ребенку, чем мать. Бабушка в такой семье, включающей три поколения, играет очень важную роль учителя и примера для дочери и может обеспечить благоприятную положительную атмосферу для развития ребенка.

3. Типы семейного воспитания

3.1 Гармонический тип семейного воспитания

В литературе выделяют типы семейного воспитания на две большие группы: гармоничный и дисгармоничный и даются им следующую общую характеристику.

Так гармоничный тип семейного воспитания характеризуется:

взаимным эмоциональным принятием, эмпатией, эмоциональной поддержкой;

высоким уровнем удовлетворения потребностей всех членов семьи, включая детей;

признанием права ребенка на выбор самостоятельного пути развития, поощрением автономии ребенка;

отношениями взаимного уважения, равноправия в принятии решений в проблемных ситуациях;

признанием самоценности личности ребенка и отказом от попыток манипулятивной стратегии воспитания;

обоснованной возрастными и индивидуально-личностными особенностями, разумной и адекватно предъявляемой системой требований к ребенку;

систематическим контролем с последующей передачей функций контроля ребенку и переходом к самоконтролю;

разумной и адекватной системой санкций и поощрений;

устойчивостью, непротиворечивостью воспитания при сохранении права каждого из родителей на собственную концепцию воспитания и планомерное изменение системы воспитания в соответствие с возрастом ребенка.