«Не всякие различия между людьми создают стратификацию». Е. Бергель.

Автор данного высказывания, видный американский социолог Е. Бергель, затрагивает проблему социально-значимых критериев стратификации. Он подразумевает, что внешние или физиологические различия между людьми не являются основанием для деления общества на страты.

Не буду спорить с мыслителем.

Общество состоит из множества различных социальных групп, которые составляют его структуру.

Под стратификацией понимается расслоение и иерархическая организация различных слоев общества, а также совокупность институтов и отношений между ними. Ученые сходятся во мнении, что основой стратификационной структуры общества является естественное и социальное неравенство людей. Однако, что является критерием такого неравенства? Цвет волос? Форма глаз? На основании этих признаков мы можем выделить группы блондинов и брюнетов, кареглазых и синеглазых. Однако, это природные, физиологические различия. И в данном случае мы не получим картины социальной стратификации.

Природными признаками являются пол и возраст, но эти природные различия в обществе приобретают социальные качества. Так мы выделяем группы пенсионеров, молодежи. То есть в данной ситуации мы говорим о стратификации.

Таким образом, критериями стратификации могут быть лишь социально-значимые признаки: национальность, доход, образование, профессия, место жительства, религиозная принадлежность. Так по национальному признаку выделяют группы русских, украинцев, белорусов. По религиозному: христиан и мусульман. По профессиональному: учителей и врачей.

Итак, еще раз соглашусь с автором высказывания, действительно «не всякие различия между людьми создают стратификацию».

«Кто не идет в университет как храм науки, тот идет в него как в преддверие карьеры». Д.И. Писарев.

Выдающийся русский философ, публицист и литературный критик Д.И. Писарев касается проблемы роли образования в осуществлении социальной мобильности. Он подразумевает, что хорошее образование является залогом успешной карьеры.

Трудно оспаривать подобное мнение. Тем более что в нашем информационном обществе образование является одной из важнейших ценностей, что придает высказыванию Писарева особую актуальность.

Среди социальных институтов современного общества образование играет важнейшую роль, и выполняет следующие функции:

создание условий и предпосылок для социальной мобильности человека или социальной группы;

сохранение и ретранслирование культурного достояния общества из поколения в поколение.

Различают следующие этапы образования: начальное, основное общее, полное общее среднее, среднее специальное, и высшее. Высшее образование человек получает в институтах, университетах. Первые университеты появились еще в средневековье. Уже тогда человек получивший образование мог занять достойное положение в обществе, не смотря на то, что в традиционных обществах социальная мобильность затруднена. Жизнь и судьба М.В. Ломоносова – яркое тому доказательство.

Что же говорить о современном мире, где уровень мобильности весьма высок и значительная часть людей стремится достичь вершины социальной пирамиды, упорно продвигаясь по карьерной лестнице. Серьезным фундаментом для такого продвижения может быть образование, полученное в престижных университетах. Таким образом, образование является важным каналом социальной мобильности. Целая плеяда современных российских политиков – выпускники одного из старейших и престижнейших вузов страны Санкт-Петербургского государственного университета: глава правительства В.В. Путин, президент Российской Федерации Д.А. Медведев, министр образования А.А. Фурсенко.

Наука и образование - сообщающиеся сосуды, имеющие общим источником текущие и перспективные запросы общества. Именно социальное развитие, быстрое умножение научного багажа планеты требуют периодической модернизации образования, свойственной всем ее ступеням. Серьезная реформа образования происходит и в нашей стране.

Отечественная наука и образование являются важным фактором сохранения места России в ряду ведущих стран мира, ее международного престижа. И для решения этой задачи работают и ученые, пришедшие в университеты «как храмы науки», и политики и общественные деятели, для которых фундаментальное университетское образование стало хорошим стартом для успешной карьеры. Да, действительно, «кто не идет в университет как храм науки, тот идет в него как в преддверие карьеры».