286_______________________________________Человек в группе

статочно обоснованной надежности измерений (Myers & Conda, 1982), Согласно исходной концепции, андрогин-ные субъекты пользуются "женским" или "мужским" способом поведения в зависимости от параметров ситу¬ации. Возможность гибко реагировать образует значитель¬ный личностный потенциал для эффективного решения проблем, психологической адаптации и общей удовлет¬воренности жизнью (Wiggins, & Holzmuller, 1981).

* 12.6* Какая реальность скрывается

за стереотипами?

-

В этом разделе будут приведены данные, заставляющие посмотреть на проблему половых различий с неожидан¬ной стороны. Возможно, в реальности, очерченной опи¬сываемыми ниже тенденциями, скрывается перспектива исследований в области мужской и женской природы.

Мнение о том, что агрессивность является доказан¬ным признаком маскулинности (Maccoby & Jacklin, I980), детерминированным биологически, подверг сомнению ТТиигер (Tieger, 1980), который на основе обстоятель¬ного анализа данных заключает, что до шести лет нет различий между мальчиками и девочками в уровне агрес¬сивности, а затем агрессивное поведение начинает фор¬мироваться под влиянием полоролевых стереотипов. А,Ф-роди и Дж.Маколэй (Frodi & Macaulay, 1977) считают неверным мнение о большей агрессивности мужчин. Дело не в степени агрессивности, а в половой детерминации поведения в различных ситуациях. Женщины, обладая более выраженной эмпатией, тревожностью и чувством вины, подавляют открытую агрессию там, где мужчины ее проявляют, В то же время, женщины агрессивны не менее мужчин, если расценивают свои действия как спра¬ведливые или чувствуют себя свободными от ответствен¬ности.

Эмпатия как черта, более свойственная женщинам, действительно соответствует их природе. Вероятность слу¬чайности такого вывода составляет 1:64000 (Hoffman, 1977), Но социализация по-разному влияет на развитие эмпа¬тии. Положительная связь эмпатии с готовностью помочь

Половые различия.. * 287

другому обнаруживается только у мальчиков (Eisenberg-Berg & Mussen, 1978), поэтому возможно, что мужчины обучаются эмпатии в течение жизни. Зато женщины "ра-зучиваются", так как слишком высокий уровень эмпа¬тии затрудняет психологическую адаптацию, обязывая ко многому, и потому эмпатия "не выгодна" в личност¬ном плане (Blanck et aly 1981). ::

Для объяснения различий в способностях часто привле¬кается гипотеза о функциональной асимметрии мозга, то есть о более симметричном на нейрофизиологическом уров¬не функционировании полушарий у женщин, и асим¬метричном у мужчин. Однако, если более развитые про¬странственные способности мужчин часто интерпрети¬руются как свидетельство влияния биологического или врожденного фактора, связанного с полом, то превос¬ходящие вербальные способности женщин обычно объяс¬няют в терминах средовых факторов, например, более интенсивным общением с матерью etc. Поэтому все боль¬ше укрепляется точка зрения, что, за исключением пара¬метров, обусловленных генетической программой со¬зревания организма, большинство наблюдаемых разли¬чий детерминировано влиянием социального контекста {linger\ 1979; Maccoby & Jacklin 1974). По данным Р.Пло-мина и Т.Фокса {Plomin, Fox, 1981) фактор пола обус¬ловливает не более чем пять процентов от общей диспер¬сии показателей интеллекта, и только один процент — в параметрах вербальных способностей.

Хотя, как видно, рано утверждать об окончательной яс¬ности в отношении хотя бы одного параметра, связанного с половыми различиями. Будущее дифференциальной психо¬логии пола* как одного из центральных разделов науки о человеческих различиях, кажется более определенным, чем ее прошлое.

Ключевые термины главы: андрогиния, биологическая эво¬люция, маскулинность, половая дифференциация, по¬ловая идентификация, полоролевое поведение, пре-натальное развитие, социальная желательность, сте¬реотипы, фемининность, языковые способности.