276 Человек в группе

ми, пожарными машинами или маленькими инструмента¬ми (О'Вп€п7 1992). Карапузы, едва начавшие ходить, уже характеризуют себя, используя простые дихотомические оценки: большой или маленький, умный или глупый, хо¬роший или плохой. Трехлетние дети уже проявляют пред¬почтение в выборе для игр партнеров своего пола и обна-руживают большую общительность во взаимодействии с ними (Maccoby, I990).

Мальчики и девочки в период созревания

Влияние генетических факторов на развитие половой самоидентификации продолжается в течение всей жизни. Особенно заметно различия между полами начинают про¬являться во время созревания, когда организм выделяет больше гонадотропных гормонов, корректирующих фор» мирование эволюционно-биологических признаков пола. За этот период у мальчиков уровень тестостерона увели¬чивается в 18 раз, а у девочек уровень эстрадиола — толь¬ко в восемь раз (Biro et ai, 1995), Другие типы гормонов (андрогено-адреналиновые, стероидные стимулирующие

и общие гормоны роста), взаимодействуя с половыми гормонами, образуют конституциональный статус фор¬мирующейся индивидуальности.

На фоне общих различий в конституции, в период со¬зревания появляются более отчетливые признаки мужско¬го и женского стилей поведения. Проведенное в Канаде с помощью метода срезов обследование свыше двух с поло¬виной тысяч подростков и молодежи обоего пола показа¬ло, что увеличение мускульной силы у мальчиков за пе¬риод с 9 до 17 лет возрастает на 160%, в то время как у девочек — на 37% {Smoll & Schnutz> 1990), при этом в воз¬расте семнадцати лет мальчики становятся в три раза силь¬нее девочек. Эти различия связаны с особенностями мус¬кульной ткани и общего объема мускулов, который у взрос¬лых мужчин занимает около 40% всей массы тела, а у жен¬щин соответственно 24%, По силе ног подростки мужского и женского пола мало различаются между собой, что про¬является в одинаковых формах моторной активности, но мальчики используют ручные мускулы в более разнообраз¬ных, чем девочки, спортивных играх (Tanner, Hughes & Whitehouse, 1981),

Половые различия.., 277

Наиболее отчетливое преобладание — девочек в вер¬бальной активности, а мальчиков в способности к абст¬рактной манипуляции — начинает обнаруживаться к 11 годам. Однако многие авторы обращают внимание при анализе этих характеристик на средовой фактор. Чем боль¬ше есть возможностей у мальчиков вовлекаться в игры с пространственно-организованными элементами (машин¬ки, футбол etc.), тем сильнее развиваются у них про¬странственные способности.

Формирование основных подструктур характера, в част¬ности, образа-Я, также имеет отметку пола. Девочки любой возрастной группы проявляют большие призна¬ки зрелости, чем мальчики, в отношении физического (полоопределяющего) статуса и социальной ориентации, а также когнитивных навыков и интересов (Dixon & Street, 1975). Образ-Я мальчиков по процентному соотношению включенных в него характеристик сопоставим скорее с образом-Я не сверстниц, а девочек двумя годами младше. Различия проявляются и в структуре самоописания. Маль¬чики чаще пишут о своих интересах и увлечениях, зато девочки чаще касаются темы взаимоотношений с проти¬воположным полом, проблем семьи и родственников. Вполне возможно, что в этих особенностях проявляется влияние социальных ожиданий (Livesley, Bromley, I973).

Юноши и девушки в период молодости

В этот период происходит окончательное закрепление полоролевых стереотипов, а также в целом завершается формирование половой идентификации как процесса, связанного с физиологическими элементами созревания организма. Начинают обнаруживаться наиболее значимые (хотя не более понятные по своей природе) различия.

Во многих исследованиях подчеркивается, что мужчины, начиная с детского возраста, более склонны к агрессии. Также юноши в три раза чаще девушек проявляют девиантное по* ведение, связанное с серьезной угрозой нарушения вза¬имодействия с другими людьми, однако у девушек де-линквентность обнаруживается в гораздо более острой форме (Graham, 1979). Девушки больше склонны к про-