Висновок

Ефективність педагогічної праці вчителя, вихователя або викладача оцінюється по тих якісних позитивних змінах у психічному розвитку учнів, вихованців або студентів, які відбулися під впливом педагога. Тут враховується особистісний та інтелектуальний розвиток об'єкта прикладання педагогічних зусиль, його становлення як особистості й суб'єкта навчальної діяльності.

На ефективність педагогічної праці впливають багато чинників, серед них особистісні психологічні характеристики педагога, психологічний клімат в педагогічному колективі, особливості педагогічного спілкування вчителя, стиль педагогічного спілкування, установка вчителя та ін.

Перспективним напрямом психологічного аналізу педагогічного спілкування є дослідження ускладнень, які виникають в навчальному процесі як наслідок існування психологічних бар'єрів спілкування, що їх не завжди усвідомлюють навіть самі вчителі.

Список використаної літератури

1. Джерело: http://www.ebk.net.ua

http://yrok.at.ua/publ/antiinnovacijni_bar_39_eri_u_profesijnij_dijalnosti_pedagoga_ta_shljakhi_jikh_podolannja/8-1-0-370

2. Айзенк Г. Проверьте свои способности. Пер. с англ. А.Н. Лука и И.С. Хорола. - М.: ТПО ТАМП, РИБ "ОБРАЗ", 1991. - 144 с.

3. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе. - Ярославль, 1998.

4. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978

5. Шилина З.М. Формирование общественной направленности личности школьника: В помощь классному руководителю. - М.: Просвещение, 1977.

6. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Касаковски и др. - М.: Педагогика, 1981.

7. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990.