Пассивные физиологические методы медико-биологических исследований и лечебных воздействий

Классификация физиологических исслед-й включает 2 группы методов: пасс. и акт..

Пассивные – объединяют такие методы, кот. направлены на изучение собственных хар-к орг-ма и не требуют для их реализации внеш.организационных воздействий со стороны исследователя.

Сюда вкл-ют методы, позволяющие изучать различ-е проявления ж/д-ти орг-ма как правило в норм. усл-ях.

В зависимости от вида воздействий (порождающих полей) выделяют след. подгр., кот. изучают разл-е св-ва объекта:

1. механ. св-ва (плотность, вязкость, эластичность, параметры усилий, параметры движений)

2. электр-е (импеданс, уд. сопротивление, диэл. проницаемость, параметры биопотенциалов)

3. оптические (коэф-ты преломления, пропускания, отражения, рассеяния, оптич. плотность)

4. теплофиз-е, позволяющие характеризовать процесс теплопродукции и теплообмен (пр-во кол-ва тепла, теплоемкость, температура)

5. магнитные (магн. проницаемость, напряженность магн. поля, остаточная индукция)

6. физико-хим-е (состав, концентрация в-в, циркулирующих в орг-ме и изучаемых непосредственно на живом объекте).

Название этой гр.связано с тем, что для некот-х гр.исследований требуется подключение внеш.порождающего поля (т.к.без него указ-е хар-ки невозможно изучить). ПР.: метод импеданса биоткани (измеряется с помощью эл.тока), методы фотометрии, выполнение кот. невозможно без ист-ков внеш.света.

Однако, воздействие порождающих полей настолько малы, что влиянием их на изучаемый процесс м/пренебречь.

Активные физиологические методы медико-биологических исследований и лечебных воздействий

Вторая группа методов исследований организма (органа или физиологической системы) связана с организацией дозированных воздействий на объект исследования. Воздействия могут быть различной природы - вещественные, энергетические или информационные, их параметры определяет исследователь, а представление о состоянии объекта формируется на оснований анализа изменений параметров самого воздействия.

В эту группу включаются:

1) индикаторные методы, основанные на введении в орга­низм определенной дозы (порции) некоторого вещественного индикатора и контроле параметров продвижения этого инди­катора по онанизму. Для этой подгруппы известны газообраз­ные и жидкостные индикаторы, причем для каждого вида ис­пользуется спай принцип проведения исследования. Предложе­ны два таких принципа: принцип Фика (закон растворения га­за в жидкости) и принцип Гамильтона (слежение за перемеще­нием порции жидкого индикатора по контролю за ее физиче­скими характеристиками);

2) лекарственные методы, основанные на дозированном воз­действии лекарственных препаратов и контроле медико-биологических показателей и физиологических процессов в ор­ганизме в ответ на эти воздействия;

3) полевые методы, в которых на определенную структуру организма, например, на движущуюся кровь в артерии, воздей­ствует физическое поле - электромагнитное, электрическое, ультразвуковое и др. Воздействие изменяет некоторые свойства крови, регистрация изменений которых позволяет получить ди­агностическую информацию о состоянии организма, в частности о параметрах кровообращения;

4) биоинтроскопические методы, в которых используются проникающие излучения. Эти излучения взаимодействуют с внутренними структурами организма, а затем после обработки сигналов ИИ позволяют визуализировать внутреннюю структуру исследуемой области организма.

K этой группе близки методы, для которых диагности­ческую информацию представляют параметры реакции орга­низма на специально организованные воздействия - так назы­ваемые "функциональные пробы". Реакции выражаются в из­менениях медико-биологических показателей и физиологических процессов, которые регистрируются, например, с помощью методов первой группы, или параметров поведения, которые можно зафиксировать с помощью записи двигательной активности анализа принимаемых решений. Примерами методов, входящих в эту группу, могут быть подгруппы психофизических (например, измерение параметров зрительного анализатора), психофизиологических (например, оценка реакции человека на полученное информационное сообщение) и психологических (например, оценка объема памяти, уровня внимания и т.д.) методов.

Для оценки свойств организма известен и другой принцип организации диагностических исследований, когда в качестве объекта исследования используются т. н. биологические пробы -- пробы веществ и биотканей, взятые из внутренней среды организма.

Основная задача медицинского лабораторного анализа со­стоит в получении достоверной диагностической информации о функционировании различных систем организма. Целью анализа является опре­деление наличия конкретного компонента или диагностически значимого отклонения в его содержании.

Основной особенностью этой группы является то, что на свойства биопроб не сказываются процессы, происходящие в организме после взятия пробы. Пробы - это мгновенный "снимок"состояния организма, однако диагностическая ценность такого "снимка" со временем уменьшается. В связи с этим, главная задача аналитических методик - оперативность исследований или, если это невозможно, консервация пробы до этапа анализа ее характеристик.

Методы, в которых реализуется этот принцип исследований, объединяются во второй класс методов - методы аналитиче­ских исследований. Для этого класса методов становятся воз­можными любые преобразования биопробы, вплоть до ее физи­ческого уничтожения, лишь бы можно было получить достовер­ную информацию о состоянии изучаемого организма.

Класс методов аналитических исследований включает много вариантов методов, позволяющих определить или измерить свойства биопроб. Их можно разделить на три группы:

1. физико-механические, предназначенные для оценки фи­зико-механических свойств биопроб;

2. физико-химические, предусматривающие ряд методиче­ских приемом трансформации исходной пробы и, в частности, химической трансформации, т. е. проведения специфических химических реакций, после которых изучаются свойства про­дуктов реакций;

3. атомно-физические, основным предметом изучения в ко­торых являются процессы молекулярного и атомарного уров­ней.