ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРОЕКТ
на конкурс «Моя инициатива в образовании»
И
ЗО-ТЕМА
Направление: Студенты - школьникам
Номинация : «Комар носу не подточит»
Авторы:
Лазарева Анастасия, студентка Факультета изобразительных искусств и дизайна, 2 курс
Мастыкина Наталья, Факультета изобразительных искусств и дизайна студентка, 2 курс
Бянкин Максим, студент Института психологии и управления, 3 курс
Руководитель:
Лыпка Вера Владимировна, ассистент художественного образования
Хабаровск-2012
Содержание
Описание проект
Цель проекта
Задачи проекта
Общий замысел
Формы и механизмы реализации проекта
Ресурсное обеспечение
Перспективы реализации проекта
Приложения
Описание проекта
“Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого
человека будет душа художника. Иначе говоря,
когда каждый будет находить радость в своём труде”.
О. Роден
1. Актуальность проекта/цели и задачи
Трудно представить жизнь человека без искусства. Оно ежедневно окружает нас. Искусство помогает нам открыть себя, самореализоваться, прочувствовать и переосмыслить окружающий нас мир, отразить его в новом свете. Именно поэтому роль искусства высока в жизни каждого человека. Сохранить искусство это задача каждого. Мы должны ценить и беречь то, что дано нам. Если люди позабудут об этом, перестанут предавать значимость искусству, мир станет пустым и безрадостным.
Начинать приобщать человека к прекрасному миру искусства, нужно с самого детства. Ведь именно в этом возрасте усваиваются все культурно-нравственные нормы, знания и ценности. Необходимо отметить, что все виды творческой деятельности положительно влияют на развитие личности ребенка, но сегодня мы бы хотели акцентировать внимание на изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.
Рисование очень важно для детей, оно благоприятно влияет на мышление, развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. В работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладеть определенными навыками.
Каждый ребенок — это отдельный мир со своими особенностями поведения, эмоциями и чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче и неординарнее его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленной. "Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А.Сухомлинский. Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. Взрослые должны понимать, что вместе с утратой способности фантазировать теряет свою глубину детская личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Именно поэтому мы решили проводить занятия для детей с целью развития у них интереса к изобразительному искусству и повышения творческого потенциала. Учитывая все вышеизложенные доводы, считаем, что реализация данного проекта не просто актуальна, но и необходима. Ведь дети – это наше будущее. А значит, направляя свою деятельность на их культурное развитие, мы обеспечиваем благополучие и перспективное развитие нашей страны.