- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •1 Де: Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики задание № 1 понятие, объект и предмет психологии и педагогики
- •Задание № 2 основные категории психологии
- •Задание № 3 основные категории педагогики
- •Воспитанием называется:
- •Образованием называется:
- •Под развитием личности в педагогике понимается
- •Под формированием личности в педагогике понимается
- •Установите соответствие между основными понятиями и их определениями.
- •Объективный процесс внутренних последовательных количественных и качественных изменений физических и духовных начал человека, называется
- •Установите соответствие понятий и их определений.
- •Установите соответствие понятий и их определений.
- •Установите соответствие понятий и их определений.
- •Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- •Задание № 4 основные функциии и задачи психологии
- •Основной задачей психологической науки является:
- •В задачи психологии как науки входят:
- •Задание № 5 основные функциии и задачи педагогики
- •Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется
- •Основной задачей педагогической науки является:
- •В задачи педагогики как науки входят:
- •Задание № 6 история развития и основные напрвления психологии
- •Задание № 7 история развития педагогики, образовательные парадигмы
- •Цель воспитания и обучения в первобытном обществе:
- •Цель воспитания и обучения на Древнем Востоке
- •Цель воспитания и обучения в Древней Греции
- •Цель воспитания и обучения в Древнем Риме
- •Цель воспитания и обучения в Средневековье
- •Цель воспитания и обучения в эпоху Возрождения
- •Цель воспитания и обучения в эпоху Просвещения
- •Цель воспитания и обучения в России (XVIII –конец XIX вв.):
- •Цель воспитания и обучения во времена Советской власти:
- •Задание № 8 отрасли психологии
- •Установите соответствие:
- •Задание № 9 отрасли педагогики
- •Задание № 10 методы психолого-педагогических исследований
- •2 Де: Психика, сущность и уровни развития задание № 11 физиологические основы психики
- •Клетки контактируют между собой через:
- •Скопление клеточных тел и дендритов называется:
- •Скопление нервных волокон называется:
- •Задание № 123 структура и функции психики
- •Задание № 13 особенности психического отражения, критерий психического по а.Н. Леонтьеву
- •Задание № 14 развитие психики в филогенезе
- •Установите соответствие:
- •Задание № 15 развитие психики в онтогенезе (по э. Эриксону)
- •Задание № 16 понятие, структура и функции сознания. Бессознательное
- •К содержанию подсознательного относят:
- •К содержанию надсознательного относят:
- •Задание № 17 понятие и структура деятельности
- •3 Де: Личность и ее основные подструктуры задание № 18 личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношения между ними
- •Задание № 19 факторы развития личности
- •Задание № 20 структура личности
- •Задание № 21 индивидуально-психологические свойства личности
- •Задание № 22 эмоционально-волевая сфера личности
- •4 Де: Психические познавательные процессы задание № 23 ощущение – понятие и свойства.
- •Задание № 24 восприятие – понятие, виды и свойства
- •Задание № 25 внимание – понятие, виды и свойства
- •Задание № 26 память – понятие, виды, свойства
- •Задание № 27 мышление – понятие и виды. Основные мысличтельные опреации.
- •Физиологической основой мышления является (являются):
- •Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками.
- •Задание № 28 воображение – понятие и виды. Основные способы
- •5 Де: Образование личности. Образовательная система рф задание № 29 многоаспектность понятия образования. Образование как ценность.
- •Образование как ценность представляет собой:
- •Образование как система представляет собой:
- •Образование как педагогический процесс представляет собой:
- •Образование как результат представляет собой:
- •Задание № 30 система образования в рф
- •Задание № 31 управление образовательными системами
- •Задание № 32 педагогический процесс
- •6 Де: Образование личности. Обучение и воспитание в педагогическом процессе задание № 33 цели и содержание непрерывного образования
- •Задание № 34 сущность, структура и функции процесса обучения
- •Установите соответствие понятий и их определений:
- •Задание № 35 основные принципы обучения
- •Задание № 36 формы и методы организации учебной деятельности
- •Задание № 37 сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются …
- •К общим целям воспитания относится
- •Установите соответствие понятий и их определений.
- •Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.
- •Установите соответствие между направлениями воспитательной работы и целями.
- •Задание № 38 методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Установите соответствие принципов воспитания и их сущности:
- •Координация и согласованность действий всех участников воспитательного процесса, служб, социальных институтов – это сущность принципа
- •Суть «принципа параллельного действия», выдвинутого а.С. Макаренко заключается в том, что
- •Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании:
- •Принцип воспитания, ориентирующий воспитателя на уважение прав и свобод личности воспитанника, предъявления ему разумных и посильных требований, определяется как:
- •Определите требования принципа дифференцированного подхода к воспитанию:
- •Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:
- •К методам формирования сознания личности относятся:
- •К методам формирования сознания личности относятся…
- •Установите соответствие между названием метода и требованием к применению метода
- •Установите соответствие между названием метода и характеристикой метода
- •Задание № 39 семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7 Де: Общение – его виды, структура. Взаимодействие в трудовом коллективе как психолого-педагогическое понятие задание № 40 понятие, виды и функции общения
- •Задание № 41 коммуникативная сторона общения
- •Задание № 42 перцептивная сторона общения
- •Эффект ореола заключается в:
- •Эффект первичности заключается в:
- •Эффект новизны заключается в:
- •Эффект проекции заключается в:
- •Эффект стереотипизации заключается в:
- •Установите соответствие между механизмами восприятия другого человека и их характеристиками
- •Задание № 43 интерактивная сторона общения
- •Конкуренция как вид взаимодействия при общении представляет собой:
- •Наличие противоречия, разногласия интересов, потребностей и целей, нарушающее нормальное взаимодействие людей, препятствующее достижению их целей, приводящее к противоборству называется:
- •Единица общения, состоящая из стимула (с) и реакции (р) между двумя индивидами, пребывающими в определенном состоянии сознания, по определению э.Берна называется:
- •Установите соответствие между позициями в трансактном анализе э.Берна и их характеристиками:
- •Задание № 44 группа – понятие и виды. Стили взаимодействия в трудовом коллективе.
- •Выявление социально–психологических взаимоотношений членов учебной группы в количественных параметрах осуществляется при помощи метода
- •Методика, позволяющая выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу, называется:
Задание № 27 мышление – понятие и виды. Основные мысличтельные опреации.
Высший психический процесс, связанный с открытием нового знания, решением проблем на основе переработки информации:
а) мышление
б) воображение
в) восприятие
г) память
Психический познавательный процесс, состоящий в опосредованном и обобщенном отражении человеком действительности в ее существенных и сложных связях и отношениях – это:
а) сознание
б) мышление
в) ум
г) память
Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется…
1) памятью
2) мышлением
3) вниманием
4) восприятием
Перечислите особенности мышления (выбрать несколько ответов):
а) процесс чувственного познания
б) опосредованный и обобщенный процесс
в) взаимосвязан с речью
г) целостное отражение предметов
д) сосредоточение на объекте
е) выход за пределы чувственного познания
ж) социальная обусловленность
з) запечатление в сознании человека полученной информации
Физиологической основой мышления является (являются):
а) межанализаторные связи
б) доминантные очаги возбуждения в коре головного мозга
в) «следы» бывших ранее нервных процессов в коре головного мозга
г) аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий
К формам мышления относят ( - выберите несколько вариантов ответа):
1) суждение
2) анализ
3) представление
4) понятие
Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками.
1. Репродуктивное мышление А
2. Продуктивное мышление Б
3. Интуитивное мышление В
A) применение готовых, уже усвоенных знаний и умений
Б) процесс поиска необходимых средств в объективно данных условиях, создание нового продукта
В) отличается быстротой протекания процесса, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью
К операциям мышления относят ( - выберите несколько вариантов ответа):
1) агглютинацию
2) фантазирование
3) анализ
4) обобщение
Операция мышления, вскрывающая тождество и различие вещей, - это:
а) сравнение
б) обобщение
в) анализ
г) конкретизация
Операция мышления, заключающаяся в разделении сложного объекта на составляющие его части с последующим их сопоставлением, - это:
а) сравнение
б) обобщение
в) анализ
г) синтез
Операция мышления, заключающаяся в построении целого из заданных частей, - это:
а) абстракция
б) обобщение
в) анализ
г) синтез
Операция мышления, заключающаяся в объединении многих предметов или явлений по какому-либо признаку, - это:
а) абстракция
б) обобщение
в) анализ
г) синтез
Операция мышления, заключающаяся в отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного, - это:
а) абстракция
б) обобщение
в) анализ
г) синтез
Форма мышления, заключающаяся в утверждении или отрицании каких-либо свойств, связей и отношений предмета - :
а) умозаключение
б) суждение
в) понятие
г) убеждение
Форма мышления, заключающаяся в выделении из нескольких логически связанных предложений нового знания - :
а) умозаключение
б) суждение
в) понятие
г) убеждение
Форма мышления, являющаяся результатом высшего уровня обобщения - :
а) умозаключение
б) суждение
в) понятие
г) убеждение
Форма мышления, заключающаяся в отражении в сознании человека общих или существенных свойств предметов или явлений - :
а) умозаключение
б) суждение
в) понятие
г) убеждение
Мышление, основанное на решении стандартных задач:
а) продуктивное
б) репродуктивное
в) практическое
г) теоретическое
Мышление, осуществляемое нестандартным, оригинальным способом:
а) продуктивное
б) репродуктивное
в) практическое
г) теоретическое
Мышление, опирающееся на непосредственное взаимодействие с предметами:
а) наглядно-образное
в) конкретное
г) наглядно-действенное
д) абстрактно-логическое
Мышление, опирающееся на использовании понятий, категорий, имеющих словесное оформление:
а) наглядно-образное
в) конкретное
г) наглядно-действенное
д) абстрактно-логическое
Мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятий:
а) теоретическое
б) аналитическое
в) репродуктивное
г) интуитивное
Мышление, при котором решение проблемы в сознании возникает мгновенно, в форме озарения:
а) теоретическое
б) дискурсивное
в) репродуктивное
г) интуитивное
Мышление, которое осуществляется при помощи логических операций с понятиями, называется _________ мышление.
1) словесно-логическое
2) наглядно-действенное
3) наглядно-образное
4) аутистическое
Мотивом, началом движения мышления становится появления ______________ ситуации
1) идеальной
2) проблемной
3) реальной
4) стрессовой
Под интеллектом понимается ( - выберите несколько вариантов ответа)
1) система всех познавательных способностей
2) направленность и сосредоточенность сознания на определённом предмете
3) общая способность к познанию и решению проблемных задач, обеспечивающая успешность любой деятельности
4) запас слов
Коэффициент интеллектуальности есть
1) качественный показатель знаний, умений и умственных действий
2) количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида
3) относительно устойчивая структура способностей по переработке разнокачественной информации
4) характеристика, показывающая степень отдаленности мышления от патологических его проявлений
К основным видам мышления по характеру решаемых задач относятся
1) патогенное, саногенное
2) дискурсивное, интуитивное
3) интуитивное, рациональное
4) теоретическое, практическое
К основным видам мышления по степени новизны и оригинальности относятся
1) репродуктивное, творческое
2) дискурсивное, интуитивное
3) интуитивное, рациональное
4) теоретическое, практическое
К основным видам мышления по степени развернутости относятся:
1) патогенное, саногенное
2) дискурсивное, интуитивное
3) интуитивное, рациональное
4) теоретическое, практическое
Психический процесс использования языка с целью обмена информации и общения – это:
1) речь
2) мышление
3) сознание
4) память