
- •Программа развития нравственной сферы у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии и психодрамы «Путешествие по стране нравственности» Пояснительная записка
- •Планирование занятий
- •Занятие 1. Вводное. «Знакомство»
- •Ход занятия:
- •2. Создание и обсуждение правил нахождения в группе
- •Занятие 2. Вводное. «Начало путешествия по волшебной стране»
- •Ход занятия:
- •9. Разборка сцены, снятие ролей.
- •Занятие 3. «Наш внутренний мир»
- •Ход занятия:
- •Занятие 4. «Бережное отношение к вещам»
- •Ход занятия:
- •6. Чтение сказки «Наши игрушки»
- •Занятие 5 «Вежливость и грубость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 6. «Щедрость и жадность»
- •6. Игра «Беседа»:
- •7. Игра «Поможем другу»:
- •8. Разыгрывание сказки «Лесной мишка и проказница мышка»
- •10. Ритуал выхода: задувание свечи Занятие 11. «Сочувствие и жестокость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 12. «Послушание»
- •Ход занятия:
- •Занятие 13. «Уважение к старшим»
- •6. «Беседа»:
- •7. Игра «Молодые и старые»
- •8. Разыгрывание сказки «Добрая собака»
- •Занятие 14 «Трудолюбие и лень»
- •Занятие 15. «Упорство и упрямство»
- •6. «Беседа»:
- •8. Разыгрывание сказки «Упорный Юн Су»
- •Приложение к занятию 1
- •К занятию 3
- •К занятию 4 «Бережное отношение к вещам»
- •К занятию 5. «Вежливость и грубость»
- •К занятию 6. «Щедрость и жадность»
- •К занятию 11. «Сочувствие и жестокость»
- •К занятию 12. «Послушание»
- •К занятию 13. «Уважение к старшим»
- •К занятию 14. «Трудолюбие и лень»
- •К занятию 15. «Упорство и упрямство»
- •Диагностика развития нравственной сферы у детей дошкольного возраста
- •1.Методика «Закончи историю» (р.Р. Калинина, «в гостях у Золушки», Изд. Псковского оиуу, 1997 г.)
- •2. Методика «Золотая рыбка»
К занятию 14. «Трудолюбие и лень»
Колосок (украинская сказка)
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
- Круть, Верть, - позвал петушок, - глядите, что я нашёл!
Прибежали мышата и говорят:
- Нужно его обмолотить.
- А кто будет молотить? - спросил петушок.
- Только не я!-закричал один.
- Только не я!-закричал другой.
- Ладно,-сказал петушок, - я обмолочу.
И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту.
Кончил петушок молотить и крикнул:
- Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
- Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!
- А кто понесёт? - спросил петушок.
- Только не я!-закричал Круть.
- Только не я!- закричал Верть.
- Ладно,-сказал петушок, - я снесу зерно на мельницу.
Взвалил себе на плечи мешок и пошёл. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт мышат:
- Сюда, Круть, сюда. Верть! Я муку принёс.
Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
- Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
- Кто будет месить? - спросил петушок. А мышата опять своё.
- Только не я!-запищал Круть.
- Только не я!-запищал Верть.
Подумал, подумал петушок и говорит:
- Видно, мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в неё пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
- Ох и проголодался я! - пищит Круть.
- Ох и есть хочется! - пищит Верть.
И за стол сели.
А петушок им говорит:
- Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашёл колосок.
- Ты нашёл! - громко закричали мышата.
- А кто колосок обмолотил? - снова спросил петушок.
- Ты обмолотил! - потише сказали оба.
- А кто зерно на мельницу носил?
- Тоже ты, - совсем тихо ответили Круть и Верть.
- А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
- Всё ты. Всё ты, - чуть слышно пропищали мышата.
- А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.
К занятию 15. «Упорство и упрямство»
Упорство Юн Су
Когда-то жил близ Фучжоу маленький мальчик по имени Юн Су. Отец его умер, остался он один с матерью. В доме у них было бедно и пусто. Иной раз нельзя было найти даже горсточки рису. Пришло время Юн Су учиться, а у него не было ни бумаги, ни туши, ни кисточки для письма. Однако Юн Су твердо решил: «Буду учиться!» И стал придумывать, как обмануть нужду. Наутро он пришел к богатому соседу и сказал: – Я слышал, вы ищете
работника в дом. Возьмите меня! Лет мне немного, это правда, да ведь я многого и не прошу: позвольте мне изредка лишь смотреть, как учатся ваши сыновья, и я буду доволен.
Богач обрадовался: пришел бесплатный работник! И согласился. С утра до вечера трудился Юн Су в доме богача. Всю грязную и тяжелую работу оставляли ему. Но зато Юн Су мог изредка заглядывать в книги, по которым учились дети хозяина. А иногда удавалось прослушать и целый урок: придет учитель – а Юн Су спрячется в угол и слушает. Так и учился. Через год начал уже сам разбирать слова. Но вот беда – писать не умел! Не на чем было. Задумался Юн Су: как тут быть? И придумал. Жил Юн Су со своей матерью в маленьком домике на самом берегу моря. Волны целый день ровняли тонкий морской песок. И вот Юн Су взял длинную палку и пришел на берег моря. Быстро нарисовал на песке слово. Накатилась волна и все смыла. Нарисовал опять – и опять все смыла другая волна. Так он мог бесконечно писать без кисточки и бумаги. Но теперь стало ему не хватать книг. Однажды Юн Су подошел к своему богатому хозяину и сказал:
– Я работал на вас бесплатно – теперь хочу просить о плате. Однако если вы разрешите мне читать ваши книги, я согласен работать у вас так же еще год.
Хозяину жаль было терять такого выгодного работника, и он разрешил. Теперь у Юн Су были книги. Приближалась зима. Дни стали короче. Юн Су приходилось работать дотемна, а учиться только ночью. Он был так беден, что не мог купить даже масла для лампы. Однако Юн Су не сдавался. Когда светила луна, он читал и писал при лунном свете. А когда луны не было, Юн Су набирал в траве светлячков и наклеивал их на бамбуковую палочку. При слабом свете живых светлячков упорный Юн Су про-
должал читать по ночам. Прошло много лет. Юн Су добился своего – он стал великим
ученым. И до сих пор люди вспоминают упорство маленького бедняка Юн Су.