- •Вопрос №6: «Общие и специфические принципы обучения естествознанию. Дать характеристику каждому принципу».
- •Вопрос №8: «Методы и методические приемы обучения естествознанию, их классификация. Дать общую характеристику».
- •Вопрос №9: «Словесные методы обучения. Дать характеристику каждого метода».
- •Вопрос №10: «Беседа на уроках природоведения. Требования к проведению беседы».
- •Вопрос №11: «Рассказ на уроках природоведения. Виды рассказов. Требования и подготовка к рассказу».
- •Вопрос №13: «Наглядные методы обучения. Дать характеристику каждого метода».
Вопрос №10: «Беседа на уроках природоведения. Требования к проведению беседы».
Беседа.
Беседа – это четко структурированная система вопросов.
Цель беседы: вызвать интерес к усвоению и дополнению определенных знаний путем самостоятельных рассуждений, обобщений и выводов.
Требования к беседе: нацеленность на выявление полного содержания и подведения к выводу; активизация мыслей ребенка и его самостоятельность при формулировании определенных заключений.
Рассказ должен быть четким, доступным, кратким, адресованным всему классу (не всегда), с предоставлением времени на обдумывание (несколько секунд), продумывание дополнительных уточняющих вопросов, поощрение дополнительных уточняющих ответов, комментариев.
Необходимо соблюдать логическую последовательность в построении беседы. Отказ от простой формы вопроса содержащей готовый ответ и отказ от неопределенных вопросов.
Функции беседы:
Информационная
Поисково-эврестическая
Виды бесед:
Вводная бесед (систематизация, обобщение опорных знаний, стимулирование интереса);
Беседа сообщающая (идет параллельно ознакомлению с новыми, конкретизация и расширение имеющихся знаний);
Повторительно – обобщающая беседа (первичное закрепление, установление связи с предыдущим материалом);
Поисковые беседы.
Беседа проводится при наличии у детей определенного минимума сведений, а так же на основе работы с учебником, после рассказа учителя, по иллюстрации, после просмотра кинофильма.
Плюсы беседы:
Повышенная активность класса;
Направленность на развитие речи обучающихся.
Минусы беседы:
Длительность во времени;
Дробность получения знаний.
Этапы подготовки к проведению беседы:
Определить тему и цель;
Составление плана беседы (продумывание сочетания с другими методами и приемами);
Формулирование основных и вспомогательных вопросов;
Итог.
Вопрос №11: «Рассказ на уроках природоведения. Виды рассказов. Требования и подготовка к рассказу».
Рассказ.
Рассказ – это монологический способ, представляющий собой связанное последовательное устное изложение нового учебного материала.
Используется при отсутствии у обучающихся сведений по изучаемому вопросу.
Рассказ связан с личностью учителя (эмоциональность, уровень подготовки, умение создать образ).
Использование рассказа: подача нового материала; при уточнении, обобщении знаний; на экскурсии, в процессе подготовки к наблюдению при подготовке к проведению опытов.
Требования к рассказу: научность (использование энциклопедий и справочной литературы); доступность; должен сопровождаться иллюстрированием; с опорой на жизненный опыт (если можно); носить воспитывающий характер; должен быть красочным, ярким, интересным, эмоциональным, четки, кратким (5-7- максимум 10 минут), содержать самое главное; формирующий умение слушать; должен быть стилистически грамотным; может быть кА кот общего к частному (дедуктивный) или от частного к общему (индуктивный). Может быть рассказ – вступление, подготовка к изучению нового материала; рассказ – повествование – изложение материала; рассказ – заключение (обобщаем), рассказ – объяснение (почему…?).
Подготовка к рассказу:
Определение цели, места и темы рассказа на уроке;
Сбор информации из первоисточников;
Подбор отрывков из художественной литературы (Бианки, Сладков и другие). Сведения из личного опыта учителя.
Продумывание зрительного ряда.
Запись рассказа, продумывание методических приемов для запоминания рассказа, продумывание сочетаний с другими методами.
Составление конспекта.
Строение рассказа:
Создание проблемной ситуации (завязка)э4
Раскрытие основного содержания (кульминация);
Разрешение проблемы (развязка).
Разновидность словесного метода – инструкция.