4.8. Психологические аспекты взаимоотношений педагога и учащихся как фактор становления личности учащихся

Модели общения педагога с учащимся. Взаимоотношения, общение, деятельность. Прямое и косвенное влияние учителя на личность учащегося. Наиболее типичные модели общения педагога с учащимися на уроке (В. А. Кан–Калик). Принципы взаимодействия: доверие и требовательность. Стадии профессионально-педагогического общения (B. A. Kaн-Калик).

Управление межличностными отношениями в ученических группах и коллективах. Обучение учащихся общению и взаимодействию с людьми. Развитие личности в группе.

Методики исследования групповых взаимоотношений и динамики личностного роста учащегося в группе.

Понятие воспитанности личности, ее зависимость от социальных запросов. Диагностика воспитанности как сформированности социально-значимых качеств личности: эмоциональной отзывчивости; социально-бытовой адаптированности; межличностных отношений. Методика диагностики воспитанности учащихся.

Психодиагностика межличностных отношений.

4.9. Психология личности инженера-педагога

Понятие педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности. Самообразование, саморегуляция и самокоррекция. Педагогические задачи и процесс их решения; контроль, самоконтроль и самооценка в педагогической деятельности. Профессия педагога и педагогические способности.

Критерии эффективности педагогической деятельности инженера-педагога. Понятие «педагогическое мастерство», типология индивидуальных стилей педагогической деятельности учителя труда.

Педагогическое общение. Его виды, функции и стили. Психологические барьеры педагогического общения.

Система профессионального роста педагога в общении с учащимися. Особенности профессиональной Я-концепции современного учителя. Педагогическая социальная перцепция.

Методические рекомендации по написанию контрольной работы

Подготовка письменной контрольной работы является показателем зрелости студента, где проявляется его умение в логическом изложении материала, выделении главных мыслей изучаемой темы, правильном оперировании научными понятиями, самостоятельности и глубине высказываемых суждений.

Подготовка к контрольной работе начинается с определения темы из раздела «Тематика контрольных работ». В течение года студент выполняет две плановые контрольные работы. Первая тема фиксируется по последней цифре зачетной книжки. Например, это цифра 5, то студент может взять для написания любую из следующих тем: № 5,15,25 и т. д. Вторая тема – последняя цифра зачетной книжки плюс один (5+1=6, значит можно взять любую из тем № 6, 16, 26. Для написания контрольной работы необходимо выбрать только одну тему. Для каждой темы предложен план, включающий основные вопросы, а также краткое содержание этих вопросов.

Требования к оформлению контрольной работы. Работа может быть написана от руки (но очень разборчиво) или набрана на компьютере. Объем контрольной работы должен составлять 12–15 страниц учебной тетради (либо 8–10 страниц компьютерного набора формата А4). Обязательно должны быть приведены фамилия студента, специальность, номер группы, курс, а также название работы и план. Структура контрольной работы должна включать введение, основную часть (ответы на контрольные вопросы плана), заключение и список использованной литературы. Во введении следует сформулировать цель и задачи работы. В основной части раскрывается содержание указанной проблемы, приводятся необходимые положения и материалы.

Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке и помещается в конце контрольной работы. В него включается литература, с которой студент непосредственно работал. Выходные данные каждого издания приводятся полностью в соответствии с существующими требованиями. Материал источников, факты и положения, взятые в учебной и научной литературе сопровождаются ссылками. В тексте ставится номер источника, на который ссылается автор. Страницы контрольной работы обязательно нумеруются, на каждой из них остается поле для замечаний преподавателя.

После успешного выполнения письменной работы студент допускается до ее защиты.