Тема 24. Психология профессии

План

1. Человек, труд и профессия.

2. Типы профессий.

3. Требования к личности педагога. Профессиональна пригодность.

1. Труд – это процесс преобразования человеком окружающей действительности с целью удовлетворения общественных и личных материальных и духовных потребностей.

В трудовой деятельности развиваются способности человека, формируется его характер. Трудиться – значит проявлять себя в деятельности. Для успеха трудовой деятельности необходимо мастерство, умения, знания. Таких слагаемых требует любой труд – физический, интеллектуальный, труд ремесленника, земледельца, художника, врача, педагога, водителя автобуса и т. д.

В ходе развития общества и появления разделения труда возникли профессии. Каждая профессия требует специальных знаний, умений, особой квалификации. Далее следует раскрыть содержание таких понятий как профессия, специальность, квалификация, должность.

2. Выделяют пять типов профессий (по принципу отношения человека к различным объектам окружающего мира):

а) «Человек – живая природа». Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями из существования. Примеры: микробиолог, агроном, зоотехник, ветеринар, пчеловод, егерь, лесник и т. д.

б) «Человек – техника и неживая природа» – работники имеют дело с неживыми техническими объектами труда. Примеры: слесарь-сборщик, инженер-электрик, техник-технолог общественного питания, швея, шофер.

в) «Человек-человек» – предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. Примеры: продавец, парикмахер, врач, медицинская сестра, преподаватель, воспитатель детского сада.

г) «Человек – знаковая система» - естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы – вот предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа. Примеры: программист, чертежник – картограф, математик, редактор издательства, языковед, копировщик, шифровальщик.

д) «Человек – художественный образ» – явления, факты художественного отображения действительности вот что занимает представителей этого типа профессии. Примеры: художник-декоратор, маляр, артист балета, актер драматического театра, фигурист, акробат, концертный исполнитель. Здесь уместно отметить, что человек становится профессионалом не сразу, проходит на этом пути много этапов. В профессиональной жизни каждого человека возможны успехи, неудачи, зигзаги и кризисы. Процесс вхождения молодого человека в избранную профессию – не только приобретение соответствующих трудовых, профессиональных умений и навыков, но и активное личностное становление, принятие и уважение профессии, вживание в нее и любовь к ней. Далее следует раскрыть фразы развития профессионала.

3. Все модели отличаются один от другого по своим личным качествам. И среди этих качеств есть такие, которые называют профессионально ценными. Для педагога, например, такими качествами могут быть:

– нравственная ориентация на высшие человеческие ценность (гуманность, эмпатийность, рефлексия);

– широкая эрудиция, высокий уровень культуры, интеллектуальность);

– личностная зрелость;

– целеустремленность и настойчивость;

– общительность, любовь к людям, доброжелательность, чуткость;

– педагогическая интуиция;

– гибкость, готовность пересмотреть свои позиции;

– уверенность в себе;

– профессионализация;

– эмоциональная стабильность.

Далее следует раскрыть суть понятий «профессиональная пригодность», «профессионграмма»

Литература

[46, 48, 49, 50, 56, 60, 69, 70, 72, 76]