II. Экспериментальный этап

Иван Титков:

Темперамент:

Н 22

Меланхолик Холерик

11

22

И Э

Ф

5

легматик Сангвиник

С

Значение шкалы лжи: 0

Сравнив результаты теста с выдвинутой ранее гипотезой, я могу сделать вывод, что гипотеза подтвердилась частично. В отличие от выдвинутой гипотезы у Ивана Титкова преобладает не холерический, а сангвинический темперамент. Действительно, ученик почти всегда находится в хорошем настроении. Он действительно легко переживает неудачи и редко расстраивается. О сангвиниках пишут "Как правило, у сангвиников очень много знакомых, им всегда рады в любой компании и уж кому-кому, но сангвинику точно не грозит перспектива провести тоскливый вечер в гордом одиночестве, если, конечно, он сам этого не захочет. Однако с наличием настоящих близких друзей дела у сангвиников обстоят не очень. Часто у них нет даже единственного близкого друга, одни знакомые. Возможно, это связано все с той же поверхностностью в общении, поскольку собственные проблемы сангвиники предпочитают ни с кем не обсуждать, да и справляются с ними довольно легко, без особых переживаний". Эти слова действительно применимы к Ивану Титкову.

Можно предположить, что изменчивость и неспособность долго концентрироваться на одном - это результат воспитания. Причиной несоответствия гипотезы с результатами эксперимента, возможно, является то, что и сангвиник, и холерик - это люди активные, постоянно находящиеся в действии, и найти различия между ними иногда бывает очень сложно.

Самооценка:

По формуле коэффициента ранговой корреляции Спирмена:

r= 1-156/120 = -0,3

Коэффициент ниже нуля, значит у Ивана действительно неадекватная пониженная самооценка, гипотеза подтвердилась.

Мотивы учебной деятельности:

Вопрос	Ответ
Что тебе в уроке кажется более важным, предмет или учитель?	В большинстве случаев мне нравится учитель, а не сам предмет
Помогают ли тебе родители делать домашнее задание?	Нет
Контролируют ли родители процесс выполнения домашнего задания?	Нет

Предметы, по которым ты бы прибавил количество учебных часов?

ОБЖ

Физ-ра

География

Биология

Предметы, по которым ты бы убавил количество учебных часов?

Алгебра

Русский язык

Иностранный язык

Физика

Вывод: Скорее всего, у Ивана действительно преобладают узко социальные учебные мотивы. Об этом может свидетельствовать то, что ему нравится учитель, то, как ведут урок, а не сам предмет. Также, Иван прибавил бы количество учебных часов тем предметам, на которых с ним учитель общается хорошо, где он активно отвечает и готовится. Что интересно, Иван прибавил бы количество часов по физкультуре, от которой он освобожден по состоянию здоровья. Мать не контролирует процесс обучения Ивана, скорее всего, она всегда занята на работе, и Иван ищет общения в школе.

Александр Ермошкин:

Темперамент:

Н

М

19

еланхолик Холерик

11

14

И Э

Флегматик Сангвиник

С

Значение шкалы лжи: 1

Гипотеза снова не полностью совпала с результатами исследования. В гипотезе было сделано предположение, что у Александра преобладает меланхолический темперамент, хотя присутствуют признаки наличия всех видов темперамента. По результатам исследования оказалось, что Александр - холерик. Возможно, ошибка произошла из-за того, что и холерик, и меланхолик - это изменчивые типы темперамента. Также, возможно то, что Александр перешел из другой школы и находится в новом коллективе всего месяц, сказывается на его поведении - он не может вести себя так, как он ведет себя в привычной обстановке (хотя холерики любят перемены и легко приспосабливаются к новой обстановке). Скорее всего, он испытывает давление не только со стороны родителей, но и со стороны одноклассников и учителей, и это негативно сказывается на нем. Еще есть вероятность того, что Александр не совсем честно отвечал на вопросы.

Самооценка:

По формуле коэффициента ранговой корреляции Спирмена:

r = 1- 12/120 = 0.9

Гипотеза касательно самооценки также не подтвердилась. Исходя из результатов исследования, у Александра скорее неадекватная завышенная, а не заниженная самооценка. Этой завышенной оценкой можно объяснить то, что придя в новый класс, он нашел только одного человека, с которым сидит за партой (и то не всегда). Возможно, именно его завышенной самооценкой можно объяснить то, что в классе его несколько недолюбливают. Постоянным привлечением внимания к своей персоне Александр и повышает сам себе самооценку. Рассогласование гипотезы с результатами экспериментального исследования, возможно, следует объяснять тем, что из-за его завышенной оценки с ним редко общаются, и он никак не проявляет себя в отношениях с окружающими.

Мотивы учебной деятельности:

Вопрос	Ответ
Что тебе в уроке кажется более важным, предмет или учитель?	Сначала ответил, что ничего, потом все-таки остановил свой выбор на варианте "предмет"
Помогают ли тебе родители делать домашнее задание?	Нет
Контролируют ли родители процесс выполнения домашнего задания?	Да

Предметы, по которым ты бы прибавил количество учебных часов?

Физ-ра

Литература

Информатика

История

ОБЖ

Общество

Предметы, по которым ты бы убавил количество учебных часов?

Русский

Физика

Химия

Алгебра

Геометрия

ИЗО

Биология

География

Английский

Вывод: Действительно, родители Александра контролируют процесс выполнения им домашнего задания, возможно, они же и являются его главными мотиваторами в учебе. Это говорит о наличии у Александра узко социальных учебных мотивов, которые и являются основными. Также можно говорить о наличии (хотя они выражены слабее) широких познавательных учебных мотивов. По литературе ученик хотел бы добавить количество учебных часов, а по русскому убавить, хотя преподаватель один и тот же. Также, ученик хотел бы убавить количество часов по географии и биологии (предметам, учителя которых нравятся большей части класса). Это говорит о том, что ученику действительно важнее предмет, чем сам учитель. В целом, можно говорить о том, что гипотеза, скорее, подтвердилась.