- •1. Категорія числа іменників
- •1. Знайдіть в тексті іменники, вжиті у множині і прочитайте їх. Назвіть форми однини цих іменників.
- •2. Речення (The sentence)
- •Порядок слів у розповідному реченні
- •2. Переробіть українські речення у відповідності зі строгим порядком слів в англійській мові.
- •3. Складіть речення, користуючись таблицею порядку слів.
- •3. Займенники (Pronouns)
- •Особові займенники (Personal Pronouns)
- •Присвійні займенники
- •4. Замініть виділені слова займенниками:
- •4. Визначники іменника
- •5. Знайдіть у тексті a “Higher education in Great Britain” та перекладіть українською групи іменників в однині та множині, орієнтуючись на їхні визначники.
- •5. Дієслово to be Present Indefinite дієслова to be
- •Past Indefinite дієслова to be
- •Future Indefinite дієслова to be
- •6. Розкрийте дужки, при цьому дієслово to be повинно стояти в необхідній формі. Зробіть ці речення питальними та заперечними:
- •7. Доповніть речення вірною формою дієслова to be:
- •8. Вставте апострофи, яких не вистачає:
- •9. Поставте надані речення в питальну форму та дайте на них короткі відповіді:
- •6. Географічні звороти there is, there are
- •10. Make these sentences interrogative and translate them:
- •11. Зробіть речення із зворотом there is, there are, користуючись даними словами. Перекладіть речення:
- •12. Знайдіть у тексті a “Higher education in Great Britain” речення із зворотами there is, there are. Перекладіть ці речення.
- •7. Категорія часу (The Category of Tense) Теперішній неозначений час (The Present Indefinite Tense (Active)
- •Минулий неозначений час (The Past Indefinite Tense)
- •Past Indefinite правильних дієслів
- •Past Indefinite неправильних дієслів
- •Past Indefinite дієслова to have
- •13. Закінчить речення за допомогою необхідного показника часу та перекладіть їх українською:
- •14. Розкрийте дужки, при цьому дієслово повинно стояти в необхідній формі:
- •19. Поставте дієслова у наданих реченнях у майбутньому часі (Future Indefinite Tense):
- •20. Поставте дієслова у наданих реченнях у минулому часі (Past Indefinite Tense):
- •21. Поставте надані слова у правильному порядку для утворення речення:
- •1. А) Прочитайте наступні слова, що мають загальний корінь зі словами української мови, і назвіть їхні значення. Значення виділених слів перевірте за допомогою словника:
- •2. А) Прочитайте наступні числівники.
- •3. Зверніть увагу на читання хронологічних дат в англійській мові.
- •Дієслово to have (мати)
- •2. Прикметник (The Adjective)
- •Ступені порівняння прикметників
- •3. Прислівник (The Adverb)
- •Ступені порівняння прислівників
- •7. Закінчіть наступні речення за зразком:
- •8. Прочитайте речення. Знайдіть прикметники в вищому та найвищому ступенях порівняння. Перекладіть речення:
- •10. Заповніть пропускання прикметниками або прислівниками в необхідному ступені:
- •12. Закінчіть речення, підібравши відповідні закінчення в правому стовпчику.
- •14. Користуючись інформацією з тексту та заповненою таблицею, розкажіть про університети Великобританії.
- •1. Закінчіть речення, підібравши відповідні закінчення в правому стовпчику.
- •2. Користуючись інформацією з тексту, розкажіть про систему вищої освіти в Україні.
- •1. Порівняйте системи освіти в сша та Україні. Використовуйте наступні слова та словосполуки з метою розкрити схожі риси та відмінності в різних системах освіти:
- •2. Знайдіть українські еквіваленти американським студентським жаргонним словам:
- •Introduction to chemistry
- •Питальні речення (Interrogative Sentences)
- •1. Поставте всі відомі типи питань до наданих речень:
- •1. Ще раз прогляньте текст та визначте, які з наступних ідей не були виражені в тексті:
- •2. Прочитайте уважно текст в за допомогою словника та дайте відповіді на наступні запитання:
- •3. Знайдіть в тексті в англійські еквіваленти наданим українським словам, словосполукам та хімічним термінам:
- •4. Використовуючи словник, знайдіть форму множини наступним латинським словам та перекладіть ці слова українською:
- •5. Знайдіть еквіваленти у колонці в словам у колонці а:
- •1. Визначте, які з наданих висловлювань є вірними, а які невірними:
- •2. Поставте різні типи запитань до кожного параграфу тексту с та запропонуйте вашим одногрупникам дати на них відповіді.
- •Пасивний стан (Passive voice)
- •3. Перекладіть надані речення українською, звертаючи увагу на особливості перекладу пасиву:
- •4. Назвіть три не особових форми наведених дієслів:
- •5. Користуючись прикладом, поставте дієслова наступних речень в пасивну форму:
- •6. Перекладіть надані речення українською та поставте їх в питальну форму:
- •7. Виберіть вірну форму дієслова (активну чи пасивну):
- •1. Випишіть інформацію з тексту:
- •2. З’єднайте пункти першого стовпчика з питаннями другого:
- •3. Задайте запитання 2 вправи своїм одногрупникам.
- •1. Дайте відповіді на запитання:
- •1. Ще раз продивіться текст та знайдіть речення, в яких автор описує наступні факти:
- •2. Прочитайте текст за допомогою словника та дайте відповіді на наступні запитання:
- •3. Знайдіть українські еквіваленти наступним словам, словосполукам та термінам з тексту с:
- •4. Поєднайте синоніми з вправи 3 та вправи 4:
- •1. Поставте пункти плану до тексту d в правильному порядку:
- •2. Користуючись інформацією текстів з unit III зробіть повідомлення про наукову діяльність д.І. Менделєєва. Список літератури:
1. Дайте відповіді на запитання:
1. What certain natural groupings are there among the chemical elements? 2. What have chemists tried to do in order to understand better these groupings? 3. By whom was one of the first attempts to fit the relationships among the elements made? 4. By whom was developed the concept of the periodic repetition of properties? 5. What columns are there in the Periodic Table? 6. What did Mendeleyev predict? 7. What are the ways the Periodic Table can be used?
TEXT C
Прослухайте чи продивіться текст та знайдіть факти, що є невідомими для вас.
The story of how D. I. Mendeleyev established the Periodic System of Elements has long been a matter of great interest to research workers.
When Mendeleyev began to teach at St. Petersburg University, chemistry was still far from being the well-ordered and harmonious branch of science that we know today.
The great majority of scientists were firmly convinced that atoms of different elements were in no way connected with each other, and that they were quite independent particles of nature. Only a few advanced scientists realized that there must be a general system of laws which regulates the behaviour of atoms of each and every element. However, the few attempts made by Beguyer de Chancourtois, Newlands, Lother Meyer and others to find a system of laws controlling the behaviour of atoms were unsuccessful and exercised no influence on Mendeleyev, the future founder of the Periodic System of Elements.
"Mendeleyev was a man who could not bear any kind of disorder and chaos," writes Academician A. A. Boikov. "This is why at the beginning of his course in chemistry at St. Petersburg University, where he had been appointed to the department of chemistry, D. I. had to establish order in the chemical elements."
By comparison of chemical properties of different elements researchers had long ago discovered that elements could be placed in several groups according to similarity in their properties.
Mendeleyev applied in his system the principles that he developed and included in his table the listing of the elements according to increasing weights.
Because he had the insight to see that many elements had not yet been discovered, he left open spaces in the Periodic Table. For example, he predicted that an unknown element with atomic weight of 44 would be found for the space following calcium. And in 1879 the Swedish chemist Lars Fredric Nilson discovered scandium.
Mendeleyev's table developed into the modern Periodic Table, one of the most important tools in chemistry. The vertical columns of the modern Periodic Table are called groups and the horizontal rows are called periods. The atomic number of an element is the number of protons in the nucleus of the atom of that element. The modern Periodic Table not only clearly organizes all the elements, it lucidly illustrates that they form "families" in rational groups, based on their characteristics.
TEXT STUDY
1. Ще раз продивіться текст та знайдіть речення, в яких автор описує наступні факти:
1. Mendeleyev could foresee the existence of new elements because he was very gifted.
2. Scientists of Mendeleyev's time didn't believe that elements are connected with each other.
3. Mendeleyev's character made him order the elements.
4. Mendeleyev's work on the Periodic Table and the Periodic Law has long interested scientists.
5. There were some scientists' attempts to find a system to order the elements but they failed.
6. Thanks to Mendeleyev modern chemistry uses the clearly developed Periodic System as the main instrument.