Орієнтовна схема аналізу уроку:

I .Мета відвідання уроку.

2.Місце проведення уроку, обладнання, підготовка учнів до уроку.

З.Тема уроку, його місце в системі уроків розділу, курсу.

4.Мета уроку (навчальна, виховна, розвиваюча). Правильність вибору мети.

З.Тип уроку, його основні етапи.

6.Методика перевірки, знань, умінь учнів.

У.Методика вивчення нового матеріалу.

8.Оптимальність вибору методів навчання.

9.Реалізація на уроці принципів наочності, систематичності, послідовності, доступності, активності.

Ю.Способи активізації пізнавальної діяльності учнів: формування вміння аналізувати, порівнювати, доводити, відстоювати власну думку, досліджувати, робити висновки й узагальнення, відпрацювання навичок самоконтролю, самовдосконалення, вміння ставити запитання.

I1 .Індивідуальна та диференційована робота на уроці.

12.Педагогіка співробітництва, взаємоповага, взаємодопомога учнів. ІЗ.Змістта методика закріплення вивченого матеріалу. Н.Прийоми підготовки учнів до виконання домашнього завдання. ІЗ.Поточний і тематичний контроль знань учнів. Правильність оцінювання.

16.Підведення підсумків уроку.

17.Раціональність використання часу.

18.Методичні проблеми.

19.Вміння учителя вирішувати завдання навчання й виховання.

20.Врахування учителем особливостей класу.

21 .Вміння грамотно і естетично використовувати дошку.

22.Характеристика зовнішнього вигляду учителя.

Критерії оцінювання уроків студентів - практикантів:

Уроки студентів - практикантів оцінюються за 4- х бальною системою.

Відмінний урок - це урок, який спонукав учнів до активної розумової праці, сприяв формуванню та розвитку інтересу до предмета, до знань. Урок, який активізував становлення громадянської позиції особистості.

Оцінка «відмінно» ставиться за бездоганний урок, тобто, якщо студент:

•показав глибокі знання фактичного матеріалу; при підготовці творчо використовував наукову та методичну літературу;

ш правильно й чітко визначав навчальну та виховну мету уроку, яка б відповідала вимогам програми й особливостям матеріалу, що вивчатиметься;

•провів-урок на високому науковому та методичному рівні, досягнув поставленої мети;

•забезпечив активність учнів на уроці, і, розвивав їх розумові здібності: пам'ять, уяву, увагу, логічне та образне мислення;

•правильно розподіляв час уроку, дотримувався потрібного темпу;

•підтримував дисципліну на уроці шляхом зацікавленості учнів роботою, здійснював індивідуальний підхід до школярів;

•використав ефективні методи, прийоми роботи, сучасні технології навчання;

•показав загальну, педагогічну й мовну культуру.

Добрий урок - це урок, що відповідає усім основним вимогам, які ставляться до відмінного уроку, але відзначається недостатньою чіткістю у роботі вчителя, незначними упущеннями організаційного характеру.

Оцінка «добре» ставиться за ефективний, змістовний урок, якщо студент:

•забезпечив достатньо високий науковий та методичний рівень уроку;

•загалом правильно побудував структуру уроку, підібрав доцільні методи і методичні прийоми, але допустив при цьому незначні помилки;

•допустив на окремих етапах уроку спад активності учнів, не зумів включити в роботу весь клас;

•недостатньо витримана розміреність частин уроку (затягнуте опитування, несвоєчасно задане домашнє завдання, нечітко підбитий підсумок уроку, не завжди переконливо аргументовані оцінки);

•досягнув поставленої мети;

•використав традиційні методи й прийоми навчання.

Задовільний урок - це ефективний урок, який дав позитивний результат, студент показав добрі знання з предмету, вміння правильно організувати навчальне - виховну роботу. Але на уроці допущені незначні помилки з педагогіки, психології та методики.

Оцінка «задовільно» ставиться за урок, якщо студент у деякій мірі досягнув поставленої мети, але:

• допустив ряд помилок у методиці уроку;

• не зумів належним чином організувати навчальну діяльність учнів, не зацікавив їх темою уроку;

провів урок невиразно, не зовсім чітко пояснив матеріал;

не забезпечив потрібну дисципліну на уроці;

в основному правильно виставлені й прокоментовані оцінки;

несвоєчасно й не досить чітко задане домашнє завдання;

не підбитий підсумок уроку;

допустив грубі помилки у власному мовленні, не виправляв мовлення учнів.

Оцінка «незадовільно» ставиться за урок, який проведено на низькому науковому та методичному рівні, що призвело до поганого засвоєння учнями навчального матеріалу.