МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Кіровоградський державний педагогічний університет

імені В.Винниченка

ПРОГРАМА

безвідривної педагогічної практики з історії

для студентів ІІ курсу

факультету історії та права

Укладач — Синенко О.Л., викладач кафедри історії України.

Розглянуто на засіданні методичної

комісії кафедри історії України

Протокол №5 від 24 грудня 2009 р.

Затверджено

на засіданні Вченої ради факультету

історії та права

(Протокол № від 28 грудня 2009 р.)

Кіровоград — 2009

Розділ і. Загальні положення

Педагогічна практика студентів факультету історії та права спрямована на:

вироблення комплексу вмінь та навичок, необхідних для здійснення всіх видів навчально-виховної роботи в школі;

оволодіння майбутніми педагогами формами, засобами, технологіями навчально-виховної роботи в різних типах загальноосвітніх навчальних закладів;

розвиток у студентів умінь застосовувати в практичній діяльності знання з основ теорії педагогіки, психології та методики навчання історії, усвідомлення ними професійної значущості цих знань, виховання у студентів потреби постійного удосконалення професійних знань, умінь, навичок та їх педагогічної майстерності;

розвиток творчої ініціативи, реалізація особистісного творчого потенціалу кожного студента;

подальший розвиток дослідницьких умінь у конкретній професійній діяльності

Головним завданням безвідривної педагогічної практики є інтеграція вищої педагогічної освіти, науки й передової практики; поглиблення і закріплення теоретичних знань з метою всебічного застосування в процесі викладання історії та педагогічної діяльності.

Завданнями практики є:

1) формувати вміння готувати й проводити уроки різних типів за різною структурою;

2) застосовувати різноманітні технології навчання з метою розвитку в учнів навичок самостійного здобування знань;

3) формувати пізнавальні потреби та інтереси школярів, активну громадянську позицію;

4) ознайомити студентів з принципами організації, управління та нормативним забезпеченням шкільної освіти;

5) розвивати вміння й навички перспективного та поточного планування педагогічної діяльності;

6) навчити студентів успішно розв'язувати дидактичні й виховні завдання в учнівському колективі;

7) удосконалювати свої методично-педагогічні знання з метою їх творчого застосування в теорії і практиці навчання і виховання учнів;

8) навчити студентів виконувати функції класних керівників, а саме: працювати з колективом школярів, юнацькими і молодіжними організаціями, а також проводити індивідуальну виховну роботу з учнями, вести роботу з батьками;

9) сприяти дальшому розвитку й поглибленню в студентів любові до педагогічної професії,

10) стимулювати інтерес студентів до науково-дослідної роботи в галузі історії, суспільно-політичних дисциплін та методики викладання.

Розділ II. Організація та проведення безвідривної практики Безвідривна педагогічна практика з історії

З урахуванням змісту навчального процесу безвідривна практика проводиться студентами стаціонарної форми навчання факультету історії та права без відриву від навчання в VII семестрі.

Мета безвідривної педагогічної практики:

- навчити студентів планувати навчально-виховний процес,

- ознайомити з веденням шкільної документації,

- залучити до проведення фрагментів уроків і позакласних заходів з історії.

Головне завдання безвідривної педагогічної практики це — орієнтація студентів на:

- порівняльний аналіз форм організації навчально-виховного процесу, методів та засобів навчання й виховання школярів, на організацію їх самостійної роботи;

- вироблення індивідуального стилю діяльності з урахуванням вікових та психологічних особливостей школярів;

- набуття навичок прогнозувати, планувати, аналізувати і корегувати педагогічну діяльність;

- ознайомлення з шкільними програмами та підручниками з всесвітньої історії та історії України;

- вивчення особливостей календарно-тематичного планування уроків історії;

- формування навичок аналізу уроку в ході обговорення його з учителем-предметником.

Під час практики передбачені такі форми контролю за роботою студентів:

письмові творчі завдання, дискусії,

обговорення переглянутих уроків чи виховних заходів,

конкурс на кращий фрагмент уроку чи виховного заходу,

огляд науково-публіцистичної літератури,

аналіз письмової документації студентів (конспекти фрагментів уроків та виховних заходів, їх аналіз).

Після завершення педагогічної практики студент подає:

звіт про проведену роботу,

конспект одного фрагменту уроку та позакласного заходу з підготовленими до нього наочними посібниками.

Керує педагогічною практикою методист з історії.

Результати безвідривної педагогічної практики студентів обговорюються на звітній конференції наприкінці семестру й виставляється залік.

Урок акумулює всі знання й навички студента. Аналіз та оцінка уроків практиканта - це оцінка його знань, навичок зі спеціальності, методики викладання, педагогіки й психології, вміння реалізовувати ці знання й навички на уроці. Оволодінням педагогічною майстерністю сприяє аналіз проведених та відвіданих уроків студентом .