Тестові завдання другого рівня

161.

Вкажіть, до якого виду діяльності відносяться перераховані форми роботи: лекції, бесіди, робота «телефону довіри», психолого-педагогічні консиліуми, консультування, випуск інформаційних бюлетенів, довідкових матеріалів.

*психопрофілактична;

психодіагностична;

психопросвітницька;

психопрогностична.

162.

Заповнити пропуски. Особливостями програми корекції є наявність суто……………та …………. частин.

*психологічної, педагогічної;

діагностичної, розвивальної;

діагностичної, корекційної;

розвивальної, корекційної.

163.

Заповнити пропуски. Психологічна реабілітація як вид діяльності психологічної служби націлена на усунення ……………… …………,які деформують нормальне …………….. ……………..та поведінку особистості.

*екстремальних, перенапружень; психічне, функціонування;

нервових, ситуацій; психічне,здоров’я;

психічних, перевантажень; соматичне, здоров’я;

усі відповіді невірні.

164.

Перераховано види психологічного консультування за тривалістю:

*разова консультація, середньострокове консультування, короткострокове консультування, тривале консультування;

разова консультація, діагностичне консультування, тривале консультування, консультування дитини;

психологічне консультування, діагностичне консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування;

середньострокове консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування, консультування батьків, короткострокове консультування.

165.

Виберіть одну правильну відповідь. Відсутність дружніх та родинних стосунків з клієнтом, відмова від надання психологічної допомоги друзям, знайомим та родичам складає сутність:

*принципу розмежування особистих і професійних відносин;

принципу добровільності;

принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

принципу особистих відносин між психологом і клієнтом.

166.

Виберіть одну правильну відповідь. Прояв теплоти і поваги, уміння прийняти клієнта таким, яким він є, не оцінювати і не засуджувати його норми і цінності, стиль життя і поведінку складає сутність:

*принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

принципу доброзичливого і безоцінного ставлення до клієнта;

принципу добровільності;

принципу особистих відносин між психологом і клієнтом.

167.

Визначте принцип. Збереження у таємниці всього, що стосується клієнта, його особистих проблем, життєвих обставин, предмету зустрічей (за винятком випадків, коли йдеться про загрозу для життя, здоров’я клієнта чи інших людей). *принципу доброзичливого і безоцінного ставлення до клієнта;

принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

принципу добровільності;

принципу особистих відносин між психологом і клієнтом.

168.

Визначте мету професійної діяльності психолога.

Робота психолога над розширенням уявлень клієнта про себе, конкретну ситуацію, навколишню дійсність, внаслідок якої клієнт починає по-новому оцінювати свою ситуацію, формулює альтернативні варіанти поведінки в ній та спонукаеться до реалізації одного з них є:

*метою психоконсультативної роботи практичного психолога;

метою просвітницької роботи практичного психолога;

метою психоконсультативної роботи практичного психолога;

метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

метою профілактичної роботи практичного психолога.

169.

Визначте вид діяльності психологічної служби. Діалог, орієнтований на роботу з глибинними особистісними проблемами, з метою створення умов для повноцінного становлення особистості.

*психотерапіїя;

психокорекційна робота;

психоконсультативна робота;

просвітницька робота практичного психолога.

170.

Етичний кодекс психолога – це документ, який регламентує діяльність лише:

*психолога в будь-якій сфері соціальної практики;

практичного психолога в сфері освіти і медицини;

практичного психолога в сфері освіти;

всі відповіді невірні.

171.

Психологічний діагноз у практичній діяльності психолога – це

*опис індивідуальних особливостей психіки конкретної людини;

опис порушень індивідуальних особливостей психіки клієнта;

характеристика індивідуально-психологічних особливостей клієнта;

всі відповіді невірні.

172.

Вкажіть, на якому принципі ґрунтується психокорекційна робота психолога з підлітками. Орієнтація при проведенні корекційної роботи та при оцінки її ефективності на еталони розвитку у певному віковому періоді.

*принцип нормативності;

принцип «заміщуючого онтогенезу»;

діяльнісний принцип корекції;

рахування системного характеру психічного розвитку.

173.

Метою психологічного консультування є –

*допомога клієнтові у дослідженні власної особистості, у розумінні своїх стосунків з оточуючим світом, оцінці своїх проблем та пошуку альтернативних варіантів їх подолання;

запобігання виникнення можливих вад у дослідженні власної особистості;

допомога клієнтові у дослідженні власної особистості;

всі відповіді вірні.

174.

Головною управлінською, методичною та координуючою організацією Національної системи соціально-психологічної служби є :

*Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи;

Соціально-психологічна служба державної адміністрації;

Муніципальний науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи;

всі відповіді невірні.

175.

В Положенні «Про психологічну службу системи освіти України» вкажіть послідовність розміщення розділів та їх правильну назву.

*«Загальні положення», «Основні завдання», «Структура та управління психологічною службою», «Зміст діяльності», «Фінансування діяльності»;

«Загальні положення», «Основні завдання», «Управління психологічною службою», «Зміст діяльності», «Фінансування діяльності»;

«Загальні положення», «Основні завдання», «Структура психологічної служби», «Зміст діяльності», «Фінансування діяльності»;

«Загальні положення», «Основні завдання», «Структура психологічної служби», «Управління психологічною службою», «Зміст діяльності», «Фінансування діяльності».

===========================================================

176.

Класифікація агресії на доброякісну і злоякісну належить авторові:

*Е.Фрому;

З.Фрейду;

К. Лоренцу;

О.Бандурі;

177.

Твердження, що агресивність – це засіб, за допомогою якого індивідууми намагаються отримати свою частку ресурсів, що, у свою чергу, забезпечує успіх у природному відборі, належить підходу:

*соціобіологічному;

етологічному;

теорії посилів до агресії Л.Берковіца;

теорії агресії Е.Фрома;

178.

Теорія соціального навчання про те, що агресія – це специфічна соціальна поведінка, яка засвоюється і підтримується в основному точно так, як і багато інших форм соціальної поведінки, належить авторові:

*О.Бандурі;

К. Лоренцу;

Л.Берковіц;

М.Зільман;

179.

Теорія перенесення збудження, яка стверджує, що агресія обумовлена збудженням, тобто конструктом, який можна спостерігати і вимірювати, належить авторові:

*М.Зільман;

Л.Берковіц;

К. Лоренцу;

З.Фрейду;

180.

Ствердження залежності між аномалією хромосом (ХУУ) і злочинними схильностями належить:

*генетичному підходу;

психоаналітичному підходу;

еволюційному підходу;

поведінковому підходу;

181.

Агресія, як природжений інстинкт боротьби за виживання розглядається у підході:

*етологічному;

соціобіологічному;

психоаналітичному;

теорії переносу збудження М.Зильмана;

182.

Більшість теорій агресії затверджує, що статеві відмінності у деструктивній поведінці, обумовлені:

*особливостями процесу соціалізації;

гормональними порушеннями в предменструальний період та під час менструації;

генетичною схильністю;

надлишковим виділенням тестостерону у представників чоловічої статі;

183.

Твердження про те, що конкретна культура часто більшою мірою зумовлює агресію, ніж стать індивіда, належить:

*Р.Рохнер;

К.Мойер;

З.Фрейду;

К.Лоренцу;

184.

До міжособових стресорів, що провокують агресію, відносять:

*територіальне втручання, порушення персонального простору, високу щільність мешкання людей;

засоби масової інформації;

расова приналежність;

алкоголь і наркотики;

185.