Экологическое образование (социологический аспект)

Экологическое образование как один из вариантов деятельности движения сегодня является доминирующим направлением активности общественных экологических организаций. Более 80% опрошенных экологических НПО в той или иной степени занимаются экологическим образованием. Однако, такая ситуация отмечается не во всех регионах. Так, если более 80% общественных природоохранных организаций, занимающихся экологическим образованием, отмечается на Урале и Дальнем Востоке, то для организаций, расположенных в Европейский части страны таких организаций около 50%. Возможно, что на уровне субъектов Федерации доли общественных экологических организаций, занимающихся экологическим образованием, могут варьировать еще больше. По частоте встречаемости экологическое образование, как направление деятельности общественных природоохранных организаций, может спорить с защитой животных и природных уголков, сохранением биоразнообразия, законодательской и правозащитной деятельностью, публикациями в СМИ, устойчивым развитием, локальными планами действий и другими. На этом фоне из всех проектов, выполненных опрошенными организациями за последние 3 года до проведения исследований, только 23,2% были посвящены экологическому образованию. В оценках активности деятельности НПО разных направлений своей работы, образование и тренинг уступают значениям активности в распространении информации, установления связей с другими НПО, а для ряда регионов (в основном Европейской части страны) еще и участию общественности в принятии значимых решений, полевым работам и мониторингу. В среднем, свою деятельность по экологическому образованию оцениваются экоНПО на уровне между показателями «работаем активно» и «работаем периодически».

Кроме наличия разных степеней активности экоНПО по образованию в различных админстративно-территориальных образованиях, данные опроса показывают подобные особенности среди разных по уровню организаций. Так, с ростом уровня организаций от местного до национального и международного, увеличиваются показатели активности НПО в области образования (рис.11.).

Рис. 11. Самооценки различных по уровню общественных организаций своей активности в области экологического образования

Финансирование благотворительных фондов деятельности НПО по всей видимости, никак не влияет на желание или нежелание организаций заниматься экологическим образованием. Наибольшие оценки активности своей деятельности по образованию дали организации, осуществляющие проекты как финансируемые, так и не финансируемые благотворительными фондами (рис.12.).

Рис. 12. Самооценки различных, по источникам финансирования, НПО свой активности в области экологического образования

Нет прямой зависимости между активностью экоНПО в области экологического образования и продолжительностью существования организаций, тем не менее более старые организации, образованные раньше 1996 года, существенно менее активно занимаются экологическим образованием (рис.13.).

Рис. 13. Самооценки различных, по продолжительности жизни, НПО своей активности в области экологического образования

Таким образом, экологическое образование в деятельности общественного экологического движения занимает одну из ведущих ролей, но в различных регионах и административно-территориальных государственных образованиях существуют свои особенности. Большую активность в своей деятельности по образованию отмечают НПО более высокого уровня организации движения. При этом не исключено, что это связано с их деятельностью по образованию более нижестоящих по уровню организаций. В этом случае подобная деятельность, кроме всего прочего, должна нести в себе смысл поддержания и распространения сформировавшейся идентичности, в том числе и идеологическую нагрузку. Но, поскольку, большинством движения декларируется аполитичность или идеологическая всеядность, то такая функция экологического образования не только не позволяет снять остроту проблем, связанную с дезориентацией населения в социальном и политическом пространстве, а наоборот усиливает ее. Хотя, может быть, подразумевается, но не афишируется такая идеологическо-мировоззренческая проблематика. Тогда вполне вероятно, что в угоду интересам социальных идентичностей движения определенную угрозу представляет мифологизация тех или иных вопросов, которые из-за вольного или невольного стремления к аполитичности не раскрываются на общедвиженческом уровне. Такая ситуация говорит о преобладании в обучающих организациях интересов собственной идентичности в ущерб интересам движения или непосредственно природоохранной проблематике, как производной межсистемных противоречий.

Наиболее распространенными формами экологического образования в экологическом движении согласно оценкам региональных территориальных органов МПР России являются проведение семинаров, выставок, конференций, конкурсов и экологических лагерей. Эти формы экологического образования практикуют более 40% организаций движения (рис.14.).

Рис. 14. Наиболее популярные формы экологического образования в общественном экологическом движении (по оценкам территориальных органов МПР России)

Самыми распространенными объектами проведения мероприятий по экологическому образованию организациями общественного экологического движения являются школы. Более 40% мероприятий по экологическому образованию проводится в этих заведениях (рис.15.).

Рис. 15. Наиболее распространенные объекты осуществления мероприятий по экологическому образованию общественного экологического движения (согласно оценкам территориальных органов МПР России)

Наиболее распространенная аудитория семинаров, осуществляющихся в рамках экологического образования общественными природоохранными организациями, являются педагогические коллективы. Более 10% семинаров в рамках экологического образования проводится именно с этой аудиторией (рис.16.).

Рис. 16. Наиболее распространенная аудитория семинаров по экологическому образованию в общественном экологическом движении (согласно оценкам территориальных органов МПР России)

Половина изданий в области экологического образования, выпускаемых общественными экологическими организациями, посвящены методикам проведения соответствующих мероприятий. Около трети подобных изданий являются периодическими (рис.17.).

Рис.17. Наиболее распространенные направления издательской деятельности НПО по экологическому образованию (по оценкам территориальных органов МПР России)