- •Кафедра теории и методики начального образования Ердаков л.Н. Учебно-методический комплекс
- •1.3. Рекомендации по работе с литературой
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины:
- •2.1. Тематический план курса
- •2.2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины
- •1. Что такое экология
- •2. Понятие экологического фактора
- •3. Среда обитания и адаптации особи (аутэкология)
- •4. Ресурсы среды
- •Список литературы
- •5. Популяции и динамика их численности.
- •6. Экологическая ниша и конкуренция видов
- •Список литературы
- •7. Биоценозы и экосистемы. Учение об экологической сукцессии.
- •Список литературы
- •Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.1. Перечень вопросов для итогового контроля
- •3.2. Вопросы к зачету
- •3.3. Вопросы для самостоятельной работы студентов
- •Приспособление к бегу и прыжкам.
- •3.4. Литература
- •Теоретический материал по дисциплине Учебное пособие «Экология» Введение
- •Глава 1 Введение в экологию
- •1.1. Чем занимается наука экология?
- •1.2. Какие разделы имеет эта наука?
- •1.3. Зачем и как обучать детей экологии?
- •Преодоление подмен в экологическом образовании
- •Этические постулаты во взаимодействии особей
- •Глава 2 Экологические факторы и ресурсы среды
- •2.1. Действие физических и биотических факторов
- •2.2. Классификация ресурсов
- •Глава 3. Среда обитания и адаптации особи.
- •3.1. Некоторые закономерности аутэкологии
- •3.2. Общие воздействия среды и ответы организмов
- •3.2. Адаптации к конкретной среде обитания
- •Приспособления к жизни в воде
- •Глава 4 Динамика популяций
- •4.1. Что такое популяция, и каковы ее характеристики?
- •4.2. Динамика численности популяций
- •Глава 5. Экологическая ниша и конкуренция видов
- •5.1. Закономерности в обеспеченности ресурсами
- •5.2. Экологическая ниша.
- •Глава 6. Биоценозы, экосистемы
- •6.1. Биоценозы, экосистемы и их характеристики
- •6.2. Как функционирует экосистема?
- •6.3. Экологическая сукцессия
- •7. Биосфера
- •7.1. Что такое биосфера*?
- •Глоссарий
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра теории и методики начального образования Ердаков л.Н. Учебно-методический комплекс
курса «Экологические основы охраны природы»
Для студентов очного отделения факультета начальных классов НГПУ,
обучающихся по специальности № 031200 «Педагогика и методика начального образования»
Квалификация – «Учитель начальных классов»
Новосибирск
2007
Издаётся в соответствии с планом учебно-методической работы НГПУ
Ердаков Л.Н.. «Экологические основы охраны природы»: Учебно-методический комплекс. – Новосибирск: НГПУ, 2007.
Учебно-методический комплекс представляет собой учебно-методическое обеспечение дисциплины «Экологические основы охраны природы» и предназначен для студентов очной формы обучения. Учебное пособие раскрывает основные положения курса экологии, снабжено, методическим руководством для выполнения лабораторных работ и формами отчетов об этих работах. В нем содержатся вопросы и задания по курсу, а также тесты для оценки усвоения материала. Оно может оказать помощь в изучении экологии самостоятельно и (или) для лучшего знакомства с предметом при дневном обучении.
Оглавление
Методические рекомендации по изучению дисциплины 3
Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы охраны природы» 4
Информационное обеспечение учебной дисциплины 7
Теоретический материал по дисциплине: учебное пособие «Экологические основы охраны природы» 12
Практические задания 220
Глоссарий 229
Оглавление 236
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛОВ УМК
УМК предназначен для самостоятельного изучения экологии студентом;
в состав УМК включены следующие элементы:
курс лекций по теории экологии;
тексты заданий для семинарских занятий;
вопросы и задания по темам;
глоссарий
1.2. ПОЖЕЛАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ КУРСА
Особое внимание студентам ФНК нужно обратить на экологические законы, особенно, на те простые правила, которые обозначаются как экологические аксиомы. Необходимо уделить внимание и экологическим проблемам современного общества. Локально они возникают в наших жилищах и поселениях, глобально же человечество пытается найти выход из экологического кризиса. Оценить возможности учителя начальных классов внести свой вклад в разрешение экологических трудностей.