- •Для образовательных учреждений автор – составитель: Заслуженный Учитель России, к.П.Н., соавтор учебников «Русский язык 2-4 классы» Ольга Борисовна Калинина
- •Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
- •Личностные результаты освоения основной образовательной программы
- •Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
- •Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования5
- •Русский язык
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Предметные Речевая и читательская деятельность
- •Творческая деятельность
- •Литературоведческая пропедевтика
- •Регулятивные
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Человек и природа
- •Человек и общество
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Учебный план6 сокращённое название образовательного учреждения
- •Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию примерного учебного плана для образовательных учреждений, работающих по умк «Планета Знаний»
- •1 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Введение
- •1. Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования
- •2. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий17
- •Характеристика результатов формирования ууд в начальной школе на разных этапах обучения по умк «Планета Знаний»18
- •3. Формирование универсальных учебных действий
- •4. Типовые задания в умк «Планета Знаний»,
- •5. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий
- •6. Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования.
- •Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
- •2. Основные направления
- •3. Реализация целевых установок
- •4. Условия реализации программы
- •5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности
- •6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного
- •Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- •Введение
- •1. Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и факторы риска
- •3. Использование возможностей умк «Планета знаний»
- •4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- •5. Реализация дополнительных образовательных программ
- •6. Работа с родителями (законными представителями учащихся) по программе «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни».
- •7. Оценка эффективности реализации программы
- •Программа коррекционной работы сокращенное название образовательного учреждения
- •1. Характеристика контингента учащихся с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями
- •2.2. Индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися
- •2.5. Инклюзивное образование
- •2.6. Внеурочная деятельность
- •3. Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировка коррекционных мероприятий.
- •4. Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
- •6. Показатели результативности и эффективности коррекционной работы.
- •Оценка личностных результатов
- •Оценка метапредметных результатов
- •Оценка предметных результатов
- •Итоговая оценка предметных и метапредметных результатов
Познавательные
Учащиеся научатся:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;
дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);
находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;
владеть общим способом проверки орфограмм в словах;
выделять существенную информацию из читаемых текстов;
строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
владеть диалоговой формой речи;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учащиеся получат возможность научиться:
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность к самооценке;
чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;
представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;
регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;
эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;
эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
познавательная мотивация учения;
могут быть сформированы:
чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;
толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.