Тема: «Механизмы мембранного транспорта »
(семинар)
Мотивация: знание химического состава и свойств мембран необходимо для понимания механизмов мембранного транспорта и этапов проведения гормонального сигнала, возникновения патологий, связанных с нарушением этих процессов.
Цель обучения, воспитания и развития: изучить химический состав, структуру и функции рецепторов мембран, механизмы мембранного транспорта.
Задачи, обучения, воспитания и развития: студент должен
1. Уметь писать формулы: схематическое изображение структуры мембраны, транспортных белков, рецепторов и схемы проведения гормонального сигнала в клетку в зависимости от химической природы гормона.
2. Знать и уметь объяснять значения терминов: диффузия, каналообразующие белки,
транслоказы, активный транспорт, Na+,K+- АТФаза, унипорт, симпорт, антипорт,
эндоцитоз, фагоцитоз, пиноцитоз, экзоцитоз, гормоны, рецепторы, аденилатциклаза,
G-белки.
Этапы проведения занятия:
Вводная часть
Основная часть занятия: семинар (общие и индивидуальные задания для СДС)
Заключительная часть занятия
Теоретические вопросы:
Механизмы переноса простых веществ через мембрану: диффузия пассивная
и облегченная, активный транспорт.
Механизмы переноса простых веществ через мембрану: активный транспорт.
Транслоказы. Транспортные АТФ-азы. Регулируемые транспортные каналы.
Механизмы челночного транспорта.
Механизмы переноса макромолекул и частиц: экзоцитоз, эндоцитоз, секреция.
Роль гормонов в регуляции метаболизма. Особенности действия гормонов.
Классификация гормонов по химическому строению.
Главные компоненты и этапы трансмембранной передачи сигналов гормонов,
медиаторов, цитокинов.
6. Клеточные рецепторы гормонов, их структура, локализация. G-белки.
7. Аденилатциклаза и ее роль в механизме действия гормонов. ц-АМФ и другие
циклические нуклеотиды как посредники при действии гормонов.
8. Каталитические рецепторы (рецепторы инсулина).
9. Цитозольный механизм действия гормонов.
Задания для самостоятельной работы студентов в неучебное время
Максимальное количество баллов – 5 за 2 задания ( к занятию № 10 и 11 )
I. Контрольные тесты для проверки знаний по теме:
1. В отличие от активного транспорта пассивный транспорт:
А) осуществляется по градиенту концентрации
Б) осуществляется против градиента концентрации
В) энергозависим
Г) энергонезависим
2. Перечислить виды пассивного транспорта:
А) простая диффузия Б) Na+-, К+ - насос
В) облегченная диффузия Г) фагоцитоз
3. Облегченная диффузия в отличие от простой диффузии:
А) осуществляется против градиента концентрации
Б) требует затрат энергии
В) имеет определенный предел скорости
Г) характерна только для полярных соединений
Д) зависит от концентрации белков-переносчиков
4. Глюкоза может поступать в клетку путем:
А) облегченной диффузии
Б) симпорта с ионами Na+
В) облегченной диффузии и симпорта с ионами Na+
Г) антипорта с ионами Na+
5. Na+-, К+ - АТФ-аза выкачивает три иона Na+ из клетки в обмен на
А) один ион К+ внутрь клетки Б) два иона К+ внутрь клетки
В) три иона К+ внутрь клетки Г) четыре иона К+ внутрь клетки
6. Роль Na+-, К+ - АТФ-азы в клетке заключается:
А) в создании электрохимического градиента на мембране
Б) в транспорте ионов против их градиента концентрации
В) в синтезе АТФ
Г) в поддержании онкотического равновесия
Д) в разряжении мембраны
7. Градиент Са2+ в клетке обеспечивается:
А) простой диффузией Б) облегченной диффузией
В) антипортом с ионами Na+ Г) Са2+- АТФ-азой
Д) симпортом с ионами К+
8. В процессе пиноцитоза участвует белок:
А) актин Б) миозин
В) кларитин Г) альбумин
9. Какова последовательность событий при передаче гормонального сигнала
через мембранные рецепторы?
А) происходит активация соответствующей протеинкиназы
Б) в цитозоле образуется ц-АМФ
В) гормон связывается с рецептором на клеточной мембране
Г) изменяется активность ферментов и скорость химических процессов
Д) осуществляется фосфорилирование ключевых ферментов
10. Выполните цепное задание.
1. Заякоренными белками мембраны являются:
А) аденилатциклаза
Б) G – белки
В) протеинкиназа
Г) адренорецепторы
2. Эти белки могут активировать фермент
А) аденилатциклазу
Б) фосфодиэстеразу
В) протеинкиназу
Г) фосфолипазу С
3. Активация этого фермента приводит к образованию в клетке
А) Са2+ Б) ц-АМФ
В) АМФ Г) кальмодулина
II. Зарисовать схематическое изображение передачи гормонального сигнала в клетку:
Рис. 1, 2. Механизм действия гормонов, непроникающих в клетку
Рис. 3. Передача сигнала в клетку через цитоплазматические рецепторы