Обучение грамоте
Звуки Л – согласный, твёрдый, звонкий
ЛЬ – согласный, мягкий, звонкий.
Определить место звука в словах: лодка, упал, палатка, халат, лыжи, клубника, стол.
Читать:
ЛА ЛАК ЛАПА
ЛУ ЛУК ЛУ-ЖА
ЛО ЛОБ ЛОД-КА
ЛЫ ЛЫ-ЖИ МА-ЛЫ-ШИ
Составить схему слова ПАЛКА. Какую букву надо изменить, чтобы получилось слово ПОЛКА? Какие буквы надо поменять местами, чтобы получилось слово ЛАПКА?
Составить из букв слова и записать их:
Л, К, У –
А, Л, К –
Л, Н, У, А –
Вставить пропущенную гласную букву:
С. ЛАТ Х . ЛАТ
Вспомнить, какие продукты относятся к мучным, мясным, молочным.
Предложите ребёнку понаблюдать за процессом приготовления обеда. Объясните ему, какие продукты кладут в суп, какие нужны для приготовления второго блюда, для компота.
Учить детей выделять 4-ый лишний предмет:
Котлета, колбаса, сыр, сосиски.
Пирог, булочка, творог, батон.
Молоко, сметана, масло, сыр.
Предложите ребёнку объяснить свой выбор.
Учить детей сравнению: сначала выявить сходные признаки, затем различия. Например: растительное и сливочное масло – это продукты питания, жёлтого цвета, нужны для приготовления пищи, они нужны для роста человека. На растительном и сливочном масле можно поджарить еду. Отличаются тем, что растительное масло делают из плодов растений, а сливочное – из молока, растительное масло прозрачное, а сливочное – нет, растительное масло жидкое, а сливочное нет…
Сравнить творог и молоко, соль и сахар, колбасу и сосиску.
Вспомнить названия круп, образовать прилагательные по образцу:
Каша из гречки – гречневая, из риса - …, из геркулеса - …, из манки - ……, из пшена - …
Обучение грамоте.
Звуки Р, РЬ. Дать характеристику этим звукам. Вспомнить слова со звуками Р, РЬ.
Читать:
РА РО РУ РЫ РИ
РАК РОТ РУ-КА РЫ-БА Ри-та
ЗА-БОР ЗА-ГАР ГОР-КА РА-ДУ-ГА Ма-ри-на
Понятие «предложение» - это несколько слов, которые нам что-то сообщают. Учить детей отличать предложение от нескольких слов (цепочки). Взрослый произносит предложение или «цепочку» слов ребёнок определяет, что это и объясняет, например: стол, прыгать, окно… - это «цепочка» слов, они нам ничего не сообщили. Машина ехала по дороге. – это предложение, т.к. я узнал, что машина ехала по дороге.
Запомнить правила написания предложений:
Предложение пишется с большой буквы.
Слова в предложении пишутся раздельно.
В конце предложения ставится точка.
Читать предложения:
Мышка рыла норку.
Котик спит.
Рома мыл уши.
Составить схему 1 и 2 предложений.
Тема: «Наш детский сад»
Знать названия профессий и имена людей, работающих в детском саду: заведующая Галина Алексеевна, медсестра – Ирина Александровна, психолог – Татьяна Петровна, музыкальные руководители – Галина Юрьевна, Елена Владимировна. Имена и отчества воспитателей группы, логопеда. Рассказывать, какую работу выполняют эти люди.
Вспомнить, какие помещения есть в детском саду, для чего они предназначены: кухня, медицинский кабинет, физкультурный и музыкальный залы, кабинеты заведующей, логопеда, психолога, прачечная, группа.
Прочитайте ребёнку предложения, попросите исправить неточность в каждом предложении:
Повар проводит музыкальное занятие.
Медсестра идёт с детьми на прогулку.
Воспитатель готовит обед.
Заведующая стирает бельё.
Музыкальный руководитель учит детей читать.
Логопед учит детей прыгать.
Заучить стихотворение:
В понедельник по дорожке заспешат ребячьи ножки,
Всех детишек очень рад снова видеть детский сад.
Мы во вторник рисовали, в среду сказки нам читали,
А в четверг плясали, пели, незаметно дни летели.
Пообедали, поспали, в догонялки поиграли.
Солнышко вниз катится. День короткий – пятница.
Папа с мамой на работу нынче утром не пойдут.
Это значит, что субботу вместе с нами проведут.
Для прогулок и веселья день чудесный воскресенье.
Брат, родители и я – в зоопарк идёт семья.
Выучить названия дней недели и их последовательность. Учить называть прошедший и последующие дни, например: сегодня среда, значит вчера был вторник, а завтра будет четверг.