Тема 6. Організація самостійної роботи учнів

Сутність,функції та завдання самостійної роботи учнів. Роль вчителя в організації самостійної роботи. Види діяльності вчителя і учнів у процесі проведення самостійної роботи.

Основні підходи до класифікації видів самостійної роботи. Характеристика основних видів самостійної роботи учнів. Шляхи використання самостійної роботи учнів на уроці.

Тема 7. Дидактичні засоби навчання.Підручник як основний засіб навчання в школі

Поняття про дидактичні засоби навчання, їх функції. Класифікації засобів навчання. Роль засобів навчання на різних етапах навчального пізнання: чуттєвого сприйняття, абстрактного мислення, практичного ви­користання.

Програмоване навчання. Види програмованого навчання.

Поняття про моделі і моделювання. Класифікація моделей. Шляхи використання моделей різних видів. Моделювання і системний підхід у навчанні.

Підручник як засіб навчання. Дидактичні функції шкільного підручника. Теоретичні концепції побудови шкільних підручників. Типи і загальна структура підручників. Характеристика структурних компонентів підручників.

Тема 8. Форми і методи контролю та оцінки навчальни досягнень учнів

Сутність та завдання контролю навчальної діяльності учнів.

Сутність та функції оцінки знань учнів. Рівні засвоєння знань. Якості знань та їх взаємозв’язок. Критерії оцінки .Дидактичні вимоги до процесу оцінки знань.

Основні види контролю успішності учнів /попередній, поточний, періодичний, підсумковий/.

Методи контролю знань,навичок та умінь учнів /усний, письмовий, графічний, програмований, екзамени і т.д./

Формування самоконтролю і самооцінки.

Тема 9. Організаційні форми навчання. Урок як основна форма навчання в школі

Сутність та функції організаційних форм навчання. Класифікації організаційних форм навчання. Організаційні форми навчання як засіб індивідуалізації та диференціації навчання.

Урок як основна форма навчання у школі. Типологія і структура уроків. Характеристика окремих типів уроку та шляхи їх використання.

Нетрадиційні форми організації навчання у школі.

Мікроструктура форм навчання. Характеристика і шляхи використання фронтальної, групової, парної та індивідуальної форм навчання

Позаурочні форми навчання. Характеристика і шляхи використання позаурочних форм навчання.

Змістовний модуль 3. Теоретичні концепції побудови процесу навчання.

Тема 10. Теоретичні основи розвиваючого навчання

Теоретичні концепції інтенсифікації розумового розвитку учнів у процесі навчання. Сутність і завдання теорії розвиваючого навчання. Теорія розвиваючого навчання і розвиток мислення.

Сутність і класифікація прийомів розумової діяльності. Етапи формування основних прийомів розумової діяльності у процесі навчання.

Характеристика й методика формування в учнів прийомів розумової діяльності: виділення головного, порівняння, узагальнення, визначення понять, доведення, конкретизації.

Тема 11. Теоретичні основи проблемного навчання

Сутність і завдання проблемного навчання. Психолого-педагогічні основи проблемного навчання. Рівні проблемного навчання.

Сутність проблемної ситуації. Психолого-педагогічні основи проблемної ситуації в навчанні. Інформаційно-пізнавальні протиріччя та їх види. Умови виникнення проблемних ситуацій. Типи проблемних ситуацій і способи їх створення.

Етапи вирішення проблемної ситуації. Шляхи використання проблемно-пошукових методів навчання.

Тема 12. ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ГРУПОВОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Сутність,мета і завдання технології організації групової навчальної діяльності.

Основні положення технології організації групової навчальної діяльності.

Вимоги до особистості вчителя. Технологія організації групової навчальної діяльності і процес активізації розумової діяльності учнів. Шляхи використання технології організації групової навчальної діяльності.

Тема 13. ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ ОБДАРОВАНИХ УЧНІВ

Сутність,мета та завдання технології навчання обдарованих дітей. Основні положення технології.

Сутність,види та принципи роботи з обдарованими дітьми. Форми і методи роботи з обдарованими учнями. Шляхи використання технології навчання обдарованих учнів у практиці роботи сучасної школи.

Тема 14. ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНА ОСВІТА І ТЕХНОЛОГІЇ

Сутність,мета і завдання технології особистісно-орієнтованої освіти.

Принципи організації діяльності та основні положення технології особистісно-орієнтованого навчання .

Методи,прийоми і форми навчання в процесі організації особистісно-орієнтованого навчання.

Шляхи використання особистісно-орієнтованої технології в практиці роботи сучасної школи.

Тема 15. ДИФЕРЕНЦІЙОВАНЕ НАВЧАННЯ

Сутність,мета і завдання технології диференційованого навчання.

Види та рівні диференціації. Методи,прийоми та форми організації навчання в умовах диференційованого навчання. Диференціація навчання в середніх та старших класах.

Шляхи використання диференційованого навчання в практиці роботи сучасної школи.