2. Изучение адаптационного периода.

   • Разработка психологом варианта программ для каждой группы классов (1-е, 5-е, 10-е классы).

   • Промежуточный анализ и корректировка программ психологом и классным руководителем в соответствии с выявленными психологическими особенностями детей.

   • Подготовка психолого-педагогических заданий для каждого класса, итоговый анализ результатов адаптационного периода психологом, классными руководителями.

   • Проведение итоговых психолого-педагогических совещаний с каждой возрастной группой для обмена впечатлениями между учителями об особенностях своего класса и отдельных детей с целью осмысления результатов адаптационного периода.

   • Психоконсультирование и коррекционная работа с дезадаптированными учащимися.

   • Создание условий для поддержки высокого психолого-педагогического статуса успешной адаптированности детей.

   • Подготовка итоговой справки – анализа «Об адаптационном периоде в школе».

3. Определение психологической готовности будущих первоклассников к обучению.

   • Диагностика психологической готовности к школе будущих первоклассников.

   • Беседы с учителями об индивидуальных особенностях первоклассников, выявленных во время тестирования готовности к школьному обучению.

   • Консультирование родителей тех детей, у которых выявлен недостаточный уровень готовности к обучению.

   • Формирование развивающих групп, создание системы специальных занятий.

   • Консультативно-просветительская работа с педагогами и родителями.

   • Организация психологического просвещения родителей.

3. Профориентационная работа.

   • Ознакомление с миром профессий в младшем школьном возрасте.

   • Профконсультирование учащихся 9-11 классов:

• групповая психодиагностика профессиональных склонностей и интересов учащихся с обговариванием результатов;

• индивидуальные консультации учащихся, имеющих трудности в выборе профессии.

  • Помощь в определении будущей сферы деятельности.

  • Диагностико-коррекционная работа с целью подготовки учащихся к своему профессиональному будущему через формирование необходимых качеств, особенностей личности.

  • Проведение информационно-просветительской работы, направленной на развитие психологической культуры учащихся, пополнение их знаний о себе.

  • Проведение индивидуальных консультаций с подростками и юношами по их личным проблемам.

  • Консультирование родителей учащихся по вопросам трудностей во взаимоотношениях с детьми, проблемы в поведении, выборе профессий.

3. Работа с родителями.

• Определение основных психологических проблем и задач в работе с родителями.

• Организация «родительской школы» по актуальным проблемам возрастной психологии.

Родительский абонемент – курс лекций для родителей о психологических закономерностях обучения и развития детей и подростков.

• Профилактическая работа с родителями первоклассников. Организация работы психолого-педагогического факультатива «Первоклассник».

• Разработка тематики групповой консультационной работы с родителями.

• Организация психологической помощи в решении семейных конфликтов и проблем.

• Подготовка и организация групповых занятий с родителями, направленных на улучшение взаимоотношений с детьми.