- •Богатенков дмитрий владимирович
- •Дробышевский станислав владимирович
- •Алексеева татьяна ивановна
- •Благодарности
- •Методические рекомендации "введение в антропологию"
- •Тема 1. Антропология - наука о человеке
- •Тема 2. Немного теории и методики
- •Тема 3. Концепции антропогенеза
- •Тема 4. Антропогенез - взгляд в прошлое
- •Тема 5. Расовое многообразие человечества
- •Тема 6. Антропология и этническая история
- •Тема 7. Закономерности онтогенетической изменчивости
- •Тема 8. Конституциональное разнообразие
- •Тема 9. Экологическая антропология
- •Тема 3. Концепции антропогенеза
- •Тема 4. Антропогенез - взгляд в прошлое
- •Тема 6. Антропология и этническая история
- •Желаем успешной работы!
- •Программа курса "введение в антропологию"
- •1.5. Развернутая структура курса
- •Раздел I. Введение в антропологию
- •Раздел II. Происхождение человека
- •Раздел III. Расовая и этническая антропология
- •Раздел IV. Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость
- •Раздел I. Введение в антропологию
- •Тема 1. Антропология - наука о человеке
- •Тема 2. Немного теории и методики
- •Тема 5. Расовое многообразие человечества
- •Тема 6. Антропология и этническая история
- •Раздел IV. Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость
- •Тема 7. Закономерности онтогенетической изменчивости
- •Тема 8. Конституциональное разнообразие
- •Тема 9. Экологическая антропология
- •Раздел I. Введение в науку тема 1. Антропология - наука о человеке
- •1.1. "Лирическое" вступление: Чего мы хотим?
- •1.2. Антропология (история термина)
- •1.3. Предмет науки
- •1.4. Становление антропологии в России
- •1.4.1. Истоки антропологических исследований в России (XVIII в.)
- •1.4.2. Антропологические работы к.М. Бэра (первая половина XIX в.)
- •1.4.3. Антропология в XIX в.: общественный и научный интерес к науке
- •1.4.4. Антропологическая "школа" а.П. Богданова
- •1.4.5. Д.Н. Анучин: развитие традиций и новые идеи
- •1.4.6. Начало "советского периода" российской антропологии
- •1.5. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Теория и методика
- •2.1. Контуры науки
- •2.1.1. Антропологи изучают изменчивость
- •2.1.2. Традиционные направления исследования
- •2.1.3. "Новые" горизонты антропологии
- •2.2. Наши объекты
- •2.2.1. Объекты и уровни исследования в антропологии
- •2.2.2. Популяция: относительность определения
- •2.2.3. Популяция человека и популяционная структура
- •2.2.4. Антропологическая выборка
- •2.2.5. Древняя популяция: антропологи верят в удачу
- •2.3. Наши признаки
- •2.3.1. Классификация антропологических признаков
- •2.3.2. Антропометрические признаки
- •2.3.3. Морфология мягких тканей лица
- •2.3.4. Пигментация
- •2.3.5. Волосяной покров
- •2.3.6. Дерматоглифические признаки
- •2.3.7. Одонтологические признаки
- •2.3.8. Дискретные эпигенетические признаки
- •2.3.9. Полиморфные биохимические системы
- •2.4. Изучение изменчивости: методические вопросы
- •2.4.1. Описание объектов: основные статистические показатели
- •2.4.2. Вероятностный характер явлений: "наши частные проблемы"
- •2.4.3. Многомерные методы: "новые" признаки и все та же изменчивость
- •2.5. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •Раздел II. Происхождение человека тема 3. Концепции антропогенеза
- •3.1.1. Что сделал Дух?
- •3.1.2. До чего вознеслась мысль?
- •3.1.3. Что сказала наука?
- •3.2. Как можно узнать истину?
- •Биологические науки:
- •Физические науки:
- •Социальные науки:
- •3.3. Кто наши родственники?
- •3.3.1. Систематика приматов
- •3.3.2. Зеркало человеческой души. Кривое ли зеркало?
- •3.4. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Антропогенез - взгляд в прошлое
- •4.1. Кто наши предки?
- •4.1.1. Прародина
- •4.1.2. Гоминидная триада
- •4.1.3. Наши предшественники - наши предки?
- •4.1.4. Первые люди - наши предки
- •4.2. Моноцентризм, дицентризм и полицентризм: сколько у нас предков?
- •4.3. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •5.1.2. Расовое многообразие и проблема восприятия
- •5.1.3. Первые схемы (ф. Бернье, к. Линней, и. Блюменбах, ж. Бюффон)
- •5.1.4. Моно- и полигенизм. Моно- и полицентризм
- •5.1.5. Расы, расизм и социал-дарвинизм
- •5.2. Расовые признаки
- •5.2.1. Свойства расовых признаков
- •5.2.2. Раса, религия, язык и тип хозяйства
- •5.2.3. Раса, этнос, народ и нация
- •5.2.4. Сколько признаков у расы?
- •5.2.5. Почему возникли расовые признаки: адаптивная ценность
- •5.2.6. История рас
- •5.2.7. Как возникли расы: изоляция
- •5.2.8. Как возникли расы: метисация
- •5.2.9. Автогенетические процессы и половой отбор
- •5.3. Концепции расоведения
- •5.3.1. Типологическая концепция
- •5.3.2. Популяционная концепция
- •5.3.3. Историческая концепция
- •5.3.4. Раса: миф или реальность?
- •5.4. Расы человека и их классификации
- •5.4.1. Принципы расовых классификаций
- •5.4.2. Варианты классификаций
- •5.4.3. Классификация и. Деникера (1889-1902 гг.)
- •5.4.4. Классификация в. Джиуффрида-Руджери (1910-1917 гг.)
- •5.4.5. Система г.Ф. Дебеца (1958 г.)
- •5.4.6. Классификация я.Я. Рогинского и м.Г. Левина (1963 г.)
- •5.4.7. Классификация в.В. Бунака (1980 г.)
- •5.5. Расовое многообразие Земли
- •5.5.1. Как мы будем описывать расы Земли
- •5.5.2. Начало пути - Африка
- •5.5.3. Продолжение - Европа и Передняя Азия
- •5.5.4. Индия, Австралия и Океания
- •5.5.5. Продолжаем путь - Азия
- •5.5.6. Окончание пути - Америка
- •5.6. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •Тема 6. Антропология и этническая история
- •6.1. Этническая антропология
- •6.1.1. Этническая антропология. От биологии к истории
- •6.1.2. Объекты исследования: этнос и популяция
- •6.1.3. Скрытая опасность (о статистике, логике и здравом смысле)
- •6.2. Антропологический материал как исторический источник
- •6.2.1. Антропологический материал: когда его использовать
- •6.2.2. Общий принцип работы
- •6.2.3. Изучение древних миграций
- •6.2.4. Автохтонное развитие
- •6.2.5. "Подводные камни": объем популяции и дрейф генов
- •6.2.6. Структура популяции и бесконечная перспектива изучения
- •6.3. Восточные славяне: история и современность
- •6.3.1. Истоки исследований
- •6.3.2. Гипотезы, экспедиции и новые материалы
- •6.3.3. Обобщенный антропологический портрет русских
- •6.3.4. Региональные антропологические типы русских
- •6.3.5. Славяне
- •6.3.6. Истоки восточнославянских народов
- •6.3.7. Прародина славян
- •6.3.8. Колонизация восточнославянских племен (эпоха средневековья)
- •6.3.9. Восточные славяне в эпоху позднего средневековья
- •6.4. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •7.1.1. Онтогенез и возрастная антропология
- •7.1.2. Фундаментальные характеристики ростового процесса
- •7.1.3. Кривая роста человека (изменения длины и веса тела)
- •7.1.4. Кривые роста различных тканей и систем организма
- •7.1.5. Нелинейность роста, суточный рост и циркадные ритмы
- •7.2. Периодизация роста и развитие человека
- •7.2.1. Упорядоченность роста (канализирование, наверстывающий рост и критические периоды развития)
- •7.2.2. Схемы периодизации онтогенеза
- •7.3. Биологический возраст и факторы, регулирующие развитие
- •7.3.1. Относительность возраста. Биологический и хронологический возраст
- •7.3.2. О критериях биологического возраста
- •7.3.3. Зубной возраст
- •7.3.4. Развитие зубной системы и факторы, регулирующие этот процесс
- •7.3.5. Общее представление о механизмах развития скелета
- •7.3.6. Определение скелетного возраста
- •7.3.7. Половой диморфизм и развитие скелета
- •7.3.8. Несколько слов о генетике пола
- •7.3.9. Перипубертатный период и становление репродуктивной системы
- •7.3.10. Критерии половой зрелости
- •7.4. Эпохальные тенденции изменения темпов развития
- •7.4.1. Эпохальная акселерация и ретардация
- •7.4.2. Некоторые факты
- •7.4.3. Попытки объяснения
- •7.5. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •Тема 8. Конституциональное разнообразие
- •8.1. Понятие о конституции человека
- •8.2. Компоненты тела
- •8.2.1. Понятие о компонентах тела
- •8.2.2. Способы определение компонентов тела
- •8.2.3. Хорошего человека должно быть много?
- •8.2.4. Возрастная изменчивость компонентов тела
- •8.2.5. Половые различия и изменчивость компонентов тела
- •8.3. Конституциональные схемы
- •8.3.1. Конструирование конституции
- •8.3.2. Основа всего - координаты телосложения
- •8.3.3. Схемы г. Виола и л. Мануврие (конституции по пропорциям тела)
- •8.3.4. Схема телосложения к. Сиго (все определяет среда)
- •8.3.5. Схема э. Кречмера (все определяет наследственность)
- •8.3.6. Конституциональные схемы в.В. Бунака (точность методики)
- •8.3.7. Женская конституция по и.Б. Галанту
- •8.3.8. Соматотипы детей и подростков по в.Б. Штефко и а.Д. Островскому
- •8.3.9. Конституции у. Шелдона (возможна ли непрерывная типология?)
- •8.3.10. Система б. Хит и л. Картера (конституция как открытая система)
- •8.3.11. Конституции по в.П. Чтецову, м.И. Уткиной и н.Ю. Лутовиновой
- •8.3.12. Система в.Е. Дерябина (апостериорный подход к описанию изменчивости)
- •8.4. Функциональные (физиологические) аспекты
- •8.4.1. Биохимическая индивидуальность
- •8.4.2. Функциональная конституция
- •8.4.3. Несколько слов о цикличности биохимических процессов
- •8.5. Психологические аспекты
- •8.5.1. Возможна ли такая связь?
- •8.5.2. Взгляды э. Кречмера
- •8.5.3. Работы у. Шелдона
- •8.5.4. Немного порассуждаем
- •8.6. Генетические основы
- •8.7. Конституция и медицина
- •8.7.1. Понятие физического развития
- •8.7.2. Телосложение и заболевания - снова говорим только о тенденциях
- •8.8. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •Тема 9. Экологическая антропология
- •9.1. Экологическое направление науки о человеке
- •9.1.1. Антропоэкология изучает приспособительную изменчивость
- •9.1.2. Живая планета: экологические факторы и экологические зоны
- •9.1.3. Адаптация
- •9.1.4. Акклиматизация и физиологический стресс
- •9.1.5. Наш собственный способ адаптации: среда-культура-человек
- •9.1.6. Относительность адаптации
- •9.1.7. Если адаптация относительна - как ее оценить?
- •9.2. Тенденции экологической изменчивости
- •9.2.1. Работы т.И. Алексеевой: что читать
- •9.2.2. География некоторых морфологических признаков
- •9.2.3. География некоторых физиологических и биохимических признаков
- •9.2.4. Химические элементы в среде и в составе тела человека
- •9.2.5. Питание
- •9.3. Гипотеза адаптивных типов
- •9.3.1. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли
- •9.3.2. Основные характеристики адаптивных типов
- •9.3.3. Динамика адаптивных типов и их аналогии в животном мире
- •9.4. Реконструкция прошлого: историческая экология
- •9.4.1. Историческая антропоэкология
- •9.4.2. Какую информацию мы получаем
- •9.5. Резюме
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы курсовых работ и рефератов
- •Список литературы Обязательная
- •Рекомендуемая и цитированная
- •Классики Антропологии
- •Вопросы для самопроверки Вопросы для самопроверки к теме 1
- •Вопросы для самопроверки к теме 2
- •Вопросы для самопроверки к теме 3
- •Вопросы для самопроверки к теме 4
- •Вопросы для самопроверки к теме 5
- •Вопросы для самопроверки к теме 6
- •Вопросы для самопроверки к теме 7
- •Вопросы для самопроверки к теме 8
- •Вопросы для самопроверки к теме 9
- •Список литературы Список литературы к теме 1
- •Список литературы к теме 2
- •Список литературы к теме 3
- •Список литературы к теме 4
- •Список литературы к теме 5
- •Список литературы к теме 6
- •Список литературы к теме 7
- •Список литературы к теме 8
- •Список литературы к теме 9
- •Темы курсовых работ и рефератов Темы курсовых работ и рефератов к теме 1
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 2
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 3
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 4
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 5
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 6
- •Темы курсовых работ и рефератовк теме 7
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 8
- •Темы курсовых работ и рефератов к теме 9
- •Хрестоматийный материал к теме 5
- •Хрестоматийный материал к теме 6
- •Хрестоматийный материал к теме 7
- •Хрестоматийный материал к теме 8
- •Хрестоматийный материал к теме 9
Желаем успешной работы!
Богатенков Д.В. Дробышевский С.В.
Программа курса "введение в антропологию"
Авторы-составители: Д.В. Богатенков, С.В. Дробышевский Научный редактор и консультант: академик РАН, д-р ист. наук, проф. Т.И. Алексеева
1.1. Пояснительная записка. Цели и задачи курса
1.2. Целевая аудитория курса
1.3. Организационные формы изучения дисциплины
1.4. Тематическое содержание курса
1.4.1. Разделы курса
1.4.2. Рекомендуемые источники (ко всему курсу)
1.4.3. Тема 1. Антропология - наука о человеке
1.4.4. Тема 2. Немного теории и методики
1.4.5. Тема 3. Концепции антропогенеза
1.4.6. Тема 4. Антропогенез - взгляд в прошлое
1.4.7. Тема 5. Расовое многообразие человека
1.4.8. Тема 6. Антропология и этническая история
1.4.9. Тема 7. Закономерности онтогенетической изменчивости
1.4.10. Тема 8. Конституциональное разнообразие
1.4.11. Тема 9. Экологическая антропология
1.5. Развернутая структура курса
1.1. Пояснительная записка. Цели и задачи курса Цель курса - ознакомление студентов, обучающихся по специальности "Психология" с широким кругом вопросов, изучаемых современной биологической (физической) антропологией. Среди задач учебного курса - формирование общего представления о предмете, ознакомление с основами терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии. Представленный учебно-методический комплекс материалов предназначен в первую очередь для самостоятельного овладения учащимися всей программой учебной дисциплины "Антропология". Решение поставленной задачи - обзора научной дисциплины - представляется не очень простым делом. Биологическая антропология обширна, ее исследования охватывают чрезвычайно широкий спектр разнокачественных вопросов относительно эволюционной истории современного человека и его биологических предшественников, проблемы популяционного (расового, этнического, экологического) и, наконец, индивидуального (возрастного, конституционального и пр.) разнообразия человека. В целях систематизации этого материала нами вводится ключевое понятие - представление о биологической изменчивости человека, при помощи которого авторы пытаются несколько упорядочить учебный материал и объединить разнородные явления, исследуемые данной областью исторического и естественного знания. Введение ряда общих понятий позволяет немного расширить стандартную программу учебного курса по антропологии. Общий объем предложенных знаний включает в себя, прежде всего, описание закономерностей изменчивости современного человека в связи с исследованием биологической истории Homo sapiens. Обсуждаются проблемы истоков, прародины, расселения человечества по ойкумене, описываются тенденции расовой, экологической и конституциональной дифференциации. Особое внимание уделено процессу формирования изменчивости биологических свойств человека в ходе роста, развития и старения организма, биологическим аспектам адаптивных свойств человека и предпосылкам этногенеза. Помимо вопросов биологической истории человечества, в курсе кратко освещаются такие темы, как происхождение орудийной деятельности, социальные механизмы взаимоотношения человека с природой, биологические предпосылки формирования социальных отношений. Эти темы связаны с социальной историей человечества, и без их знания невозможно понять, как человеку удалось освоить нашу планету и как в ходе этого освоения происходило изменение его биологических свойств. Наконец, значительное внимание уделено проблеме междисциплинарного взаимодействия и положения биологической антропологии в кругу теоретических и практических дисциплин гуманитарного и естественного знания. 1.2. Целевая аудитория курса Учебный курс сориентирован в первую очередь на студентов, обучающихся по специальности "Психология" и не предполагает исчерпывающего изложения всей совокупности антропологических знаний. Представлен минимум материала, необходимый для расширения общего кругозора людей, чья дальнейшая профессиональная деятельность лежит в гуманитарной сфере (психологов, социологов, историков, экономистов). Помимо этой общеобразовательной функции, будущих специалистов-практиков могут заинтересовать теоретические и методические подходы, разобранные на конкретных примерах на страницах учебника и имеющие хорошую перспективу. Следует особо оговорить, что данный краткий курс не предназначен для будущих специалистов в области биологии, медицины или, тем более, антропологии. Тем не менее и в данном случае он может быть рекомендован как ознакомительный или вводный, а разработанные оригинальные материалы (терминологические, иллюстративные, мультимедийные, табличные и пр.) и подборка хрестоматийных статей, несомненно, заинтересуют преподавателей, читающих соответствующие курсы. 1.3. Организационные формы изучения дисциплины Учебные материалы, представленные в рамках курса, предназначены в первую очередь для самостоятельного изучения (дистанционное обучение), требующего относительно небольшого участия (контроля) со стороны преподавателя - проверки знаний, корректировки учебного процесса, вынесение итоговой оценки. Каждая тема начинается с введения базовых понятий того или иного раздела антропологии. По мере изучения темы обсуждаются общие закономерности изменчивости биологических признаков человека, разрабатываемые данным направлением. Каждая тема завершается пунктом "Итоги темы", в котором обобщается полученное знание. Благодаря системе заданий для проверки и самоконтроля учащийся может самостоятельно оценивать меру усвоенных в ходе работы знаний (подробнее см. Методические рекомендации: "Работа с учебно-методическим комплексом"). Минимальный объем времени, необходимый для обучения, составляет, по нашим оценкам от 40 до 150 ч. Общий принцип работы прост - это последовательное изучение материала "от простого к сложному". В соответствии с этим принципом каждая тема учебника начинается с обсуждения ряда ключевых понятий и теоретических вопросов того или иного направления антропологии (или определенного аспекта биологической изменчивости человека). После формирования этой методологической базы предлагается перейти к основной части темы - более подробному (предметному) обсуждению данного круга вопросов и проблем, разбор общих и частных примеров того или иного аспекта изменчивости человека. Каждая тема завершается подведением итогов - в конспективной форме суммируется представление о наиболее важных моментах пройденного материала. Эти материалы могут быть рекомендованы в качестве наиболее быстрого способа "освежить" пройденные знания перед началом следующей темы или использованы в качестве краткого опорного конспекта. В ходе работы предусмотрено и реализовано как минимум три уровня самопроверки и самоконтроля: тематический, рубежный и итоговый уровени самопроверки (и аттестации) (см. Методические рекомендации: "Формы контроля и самоконтроля"). Наконец, на заключительном этапе учащемуся предлагается выбрать тему для реферата, курсовой или дипломной работы (см. Методические рекомендации: "Письменные и самостоятельные работы"). Учебный комплекс содержит большое количество факультативных и вспомогательных материалов: аннотированных хрестоматийных статей, дополнительных материалов по частным вопросам антропологии, список рекомендованной литературы, предложения по экзаменационным (зачетным) вопросам, темам рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ (см. Методические рекомендации: "Факультативные материалы"). Предложенные в курсе методические разработки позволяют снять определенную долю "черновой" преподавательской работы. Эти материалы, как и тексты тем, могут быть рекомендованы и при чтении общих лекционных курсов "Антропология" для студентов психологов, социологов и историков. Содержательная часть учебника включает в себя стандартные темы, которые входят в большинство подобных обзорных курсов (рассчитанных обычно на 30-50 часов лекций и семинарских занятий). Все предложенные материалы могут быть использованы преподавателем в ходе непосредственной работы со студентами. 1.4. Тематическое содержание курса 1.4.1. Разделы курса