- •Активные слова
- •Составьте свои предложения со словами из упражнения № 1.
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим определение:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Прочтите мнения людей о значении компьютера
- •Составьте диалог о том, что такое компьютер, используя активные слова из упражнения № 1.
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Выскажите свое мнение о значении компьютера на современном этапе. Используйте активную лексику к тексту.
- •Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык, выбирая правильный вариант.
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Вставьте предлог “in” там, где это необходимо:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы.
- •Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •5. Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Составьте предложения:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму.
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Сделайте сообщение по теме: “Modern Computer Usage for Keeping the Computer Technology History”.
- •Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •4. Соотнесите следующие ключевые слова с соответ-
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Вставьте “was” или “were” .
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму.
- •Подготовьте доклады о развитии компьютеризации в Канаде, Англии, Франции, Японии и других странах.
- •1. Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Вставьте “was” или “were”.
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму
- •Сделайте сообщение по теме: “The comparison of the computer development in the usa and the Ukraine”.
- •Подготовьте доклады о современном этапе компьютеризации в сша и Украине.
- •Активные слова
- •Составьте свои предложения со словами из упражнения №1.
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Активные слова
- •Предложение
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответ- . Гкунмцим переводом:
- •Закончите предложения:
- •Вставьте “was” или “were”.
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму
- •Образуйте множественное число следующих суще- ( ти гельных:
- •Активные слова
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Сопоставьте левую и получились предложения:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Составьте предложения:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму:
- •Составьте план пересказа текста на английском языке.
- •Сделайте сообщение по теме: “Technology of automata-based programming”.
- •Составьте аннотацию к тексту.
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом.
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму:
- •Обсудите следующее. Составьте диалоги:
- •Сделайте сообщение по теме: “What is a computer virus?”
- •Активные слова
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык. Synopsis
- •Найдите в тексте предложения, содержащие ниже- | н'дующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом:
- •Обсудите следующее. Составьте диалоги:
- •Сделайте сообщение по теме: «“Synopsis”. Describe Ни- history of synopsis and tell some words about creators of viruses».
- •Активные слова.
- •2. Ответьте на вопросы к тексту:
- •Выберите правильный вариант:
- •Найдите в тексте предложения, содержащие нижеследующие слова и выражения:
- •Закончите предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Сопоставьте левую и правую колонки так, чтобы получились предложения:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы.
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Сделайте сообщение по теме: “Computer viruses”.
- •Подготовьте доклады о различных типах вирусов.
- •Активные слова
- •Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Соотнесите следующие ключевые слова с соответствующим переводом:
- •Просматривая текст, найдите эквиваленты выражений:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму.
- •1). Составьте предложения из следующих слов:
- •Сделайте сообщение по теме: «The term “computer security”».
- •Прочтите вслух слова и запомните их.
- •Прочитайте и переведите текст.
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы:
- •Образуйте множественное число следующих существительных:
- •1. Прочтите вслух слова и запомните их.
- •Прочитайте и переведите текст.
- •Ответьте на вопросы.
- •Составьте план к тексту на английском языке (не менее 5 пунктов).
- •Просматривая текст, найдите эквиваленты выражений и составьте с ними свои предложения:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Закончите предложения:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы:
- •Сделайте сообщение по теме: “Home Computer Security”.
- •Прочитайте вслух и запомните следующие слова.
- •Переведите на русский язык термин “Shadow Data”.
- •Прочтите текст и переведите его на русский язык.
- •Ответьте на вопросы:
- •Напишите определения следующих терминов и составьте с ними предложения:
- •Соедините слова из левой и правой колонок таким образом, чтобы получить терминологические сочетания:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Закончите предложения:
- •Переведите с русского языка на английский:
- •Прочитайте вслух и запомните следующие слова.
- •Прочтите текст, вставьте нужный термин и перепадите на русский язык.
- •Ответьте на вопросы:
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Напишите определения следующих терминов и составьте с ними предложения:
- •Закончите предложения:
- •Преобразуйте следующие предложения в вопроси- гкльную и отрицательную форму:
- •Выпишите из двух частей текста ключевые слова и глагольные выражения. После этого сократите абзацы так, чтобы осталась только основная информация.
- •Сделайте сообщение по теме: “Shadow Data”.
- •2. Заполните таблицу с ключевыми словами.
- •Найдите в тексте следующие выражения:
- •Найдите в тексте предложения, отражающие главную мысль, и переведите их.
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Закончите предложения:
- •Прочтите, заполните пропуски и переведите текст.
- •Просмотрите текст и найдите ответы на вопросы:
- •Просматривая текст, найдите эквиваленты следующих выражений:
- •Составьте с вышеуказанными терминами небольшой связный текст по-английски (не более 10 предложений).
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Закончите предложения:
- •Составьте аннотацию к тексту по-английски.
- •Прочитайте вслух, допишите перевод производных слов, запомните их:
- •Составьте с производными словами собственные предложения.
- •Текст организован в две секции:
- •Дайте определения следующим терминам по-английски:
- •Составьте предложения с вышеуказанными терминами.
- •Определите истинность или ложность следующих предложений:
- •Закончите предложения:
- •Переведите с русского на английский:
- •Составьте краткую аннотацию к тексту по-англий- ски.
- •Сделайте сообщение на тему: “Risk Assessment”.
Ответьте на вопросы к тексту:
What were the first electronic digital machines like?
What was the first graphic program?
What are the most interesting items of the electronic digital machines exposition? (Describe them in much details).
4- What is fractal?
How can you describe the present day significance of software?
Прочитайте текст и переведите его на русский язык.
Modern Computer Usage for Keeping the Computer Technology History
Unfortunately, to restore the first electronic digital machines lor the demonstration of their work is practically impossible. However with the aid of modern computers it is possible to hIiow the operation of the separate devices. One of such demonstration complexes was created on the base of plotter “KC-7051M” and the personal computer, which works in the medium DOS. In the 1980 years this plotter was the device lor input-output information in the computers of United System and worked under control of the special block. In the computer collection of Polytechnic Museum we have this block. In the correspondence with the comprised technical task the
I ndent of Moscow Institute Electronics and Mathematics had developed the schematic of joining this plotter with the personal computer, and then he assembled a new control unit on the basis of contemporary technological base. He wrote programs of control in the algorithmic language С ++ and ilcnionstration programs, which made it possible to derive
1m images selected by user from the library. The first nlgorithmic language was FORTRAN (1955 year), and it’s graphic application was language GRAFOR, created for fulfilling the graphic works at the end of I960 years in the I nstitute of Applied Mathematics named after М. V. Keldysh.
In the exposition of the Electronic Digital Machines hall l or the visitors of any categories can see the input-output of Information from the computer and its fixation in the form of the drawings, different diagrams, graphs and tables on I li«> paper with the aid of the plotter ES-7051. In the 70 years in Central Research Institute of Experimental Dwelling Projects the graphic mapping program ALGRAF was created. It made possible to automate designing of architectural and town-building objects. This program made it possible to present the work of an achitecter during the presence of the planning solutions of rooms and the work of an artist-designer during the search for the versions of complex forms and curved surfaces. Any visitor can perceive itself a little in their role.
Also in the exposition the dynamic stand of logic elements “Logical functions on the semiconductors” works under the control of the personal computer. Executed at the factory of museum in 1960 years, it was no longer subject to restoration. Now it is easy to explain during the excursions with its aid, as can be realized the basic logical functions on the basis of the use of semiconductors in the second generation computers. Now for any categories of visitors it is possible to demonstrate with PC the following slide-shows. Also with the aid of the contemporary multimedia computer it is possible to hear out the computer music.
The work accordinc to digitization of video films was done. The first 5 films are already enumerated: “Academician Lebedev”, “Machine geometry and graphics” “Carved surfaces in automatization system” and others. This work is planned to be continued.
It is wonderfully to demonstrate the connection of nature, mathematics, computer technology and arts with the aid of the fraktal drawing. Fantastic patterns, FRAKTALS, carried out not possessing imagination computer, following the mathematical and artistic intention of the doctor of technical sciences, the chief researcher of Institute Information Transfer of Russian Sciency Academy Peter Nikolayev. The Computer seemingly sends point into the journey through the complex plane in accordance with some specific roles of the fulfillment of the operations on the complex numbers and obtains the whimsical band of ornament, which exits to the infinite depth. Among the variety of locks, spirals and eddies every time before us it is opened the picture of amazing beauty and appear many times the reduced copies of primordial Mandelbrot set.
In XXI century artistic software finds ever wider acceptance. During May 2002 year in Moscow the festival of media-art is passed “Software as the kind of art or artistic games with software”. It was oriented to the skill, adequate to information society, to the activity, artistically and theoretically interpreting new reality, which can be enumerated. With the aid of modern multimedia PC it is possible to look over the work of participants in this festival, which demonstrated deep properties and qualities of programming. These works are executed with the use of contemporary, but most usual, i.e., widespread software. The Programmer-artist, who creates or who uses software “differently”, is capable, at least to the period, to conquer commerce and to introduce skill into the spheres, in which its presence is not primordial provided. This usage of a computer with its multimedia possibilities makes it possible substantially to supplement and to expand the set of the themes, connected with the computer technology history without any limitations.
Соотнесите следующие предложения с соответствующим переводом:
1 . В прошлом году мы 1. Also with the aid of the
проводили работу, соглас- contemporary multimedia
но цифровым видеофиль- computer ... мам ...
Сейчас тоже некоторые ка- 2. In XXI century artistic
тегории посетителей име- software ... ют возможность ...
