„Розвивальна ігротехніка – шлях до особистісного зростання”

  

Мета: Сприяти створенню в сім’ї та дошкільному закладі розвивального ігрового середовища для зростання активної, творчої, ініціативної особистості дитини. Дати батькам знання про педагогічну цінність, варіативні можливості іграшки, гігієнічні вимоги до них. Виховувати ціннісне ставлення до іграшки, бажання створювати іграшки власними руками.

 

1.     Мотиваційно-інформаційний етап. Мета: Викликати у батьків інтерес до варіативних можливостей іграшки, її значення у розвитку дитини.

1)      Анкетування батьків

2)      Ознайомлення з метою проекту

3)      Консультація „Ігровий куточок вдома”

4)      Поради батькам „Яка іграшка потрібна дитині?”

 

2.     Репродуктивний етап. Мета: Дати батькам можливість застосувати знання, уміння, навички, набуті на інформаційному етапі. Спонукати батьків до створення разом з дітьми авторських іграшок.

1)      Практикум „Граємо з дитиною всією родиною” (настільно-друковані та інтелектуальні ігри)

2)      Гра-вправа „Так – ні” (в „чорному ящику” саморобна іграшка)

3)      Аналіз анкет батьків. Бесіда за результатами анкетування (Чи змінились би сьогодні ваші відповіді на питання? Які саме відповіді змінилися? Чому?)

4)      Творчі доробки колективу ДНЗ у  створенні авторської іграшки.

 

3.     Етап узагальнення. Мета: Узагальнити та систематизувати знання, навички та вміння, набуті протягом попередніх етапів. Налаштувати батьків на реалізацію творчого задуму.

1)      „Такі різні іграшки” Вправа „кубування”( на гранях кубика написано назви видів іграшок: сюжетно-образні, дидактичні, спортивні, іграшки-забави,  музичні, театральні. Учасники повинні розповісти про ті іграшки, назва яких випала на верхній грані кубика)

2)      Практикум „Ігри з казкою”(Перегляд фрагменту казки. Учасники повинні вибрати потрібні іграшки і розіграти інший фрагмент цієї казки)

3)      „Здастуй, нова іграшко” (Продемонстувати знайомство дитини з новою іграшкою) 

4)      „Кому, для чого і навіщо?”( Вправа „Гронування”. Учасники отримують картки, в центрі якої зображення іграшки. За визначений час вони повинні заповнити пусті віконечка картки записавши варіанти її використання, для якого віку, з якою метою)

5)      „Іграшка своїми руками” (Майстер-клас народної майстрині)

 

4.     Творчий етап. Мета: Реалізувати спільний задум. Розвивати творчу активність батьків і дітей.

1)      Виготовлення та оновлення іграшок спільно з дітьми.

 

5.     Підсумковий етап. Мета: Оцінити результати роботи за весь період. Викликати бажання створювати іграшки разом з дітьми, гратися з ними. Вчити отримувати задоволення від результатів роботи.

1)      „Іграшці – нове життя”  Виставка-презентація творчих робіт батьків з дітьми.

2)      Авторське крісло „Мої враження”.

 

 Проект

„Казкові перлинки в соціалізації дошкільнят”

    

Мета: Сприяти соціалізації дошкільнят через взаємодію сім’ї і дитячого садка; формувати єдине виховне середовище “дошкільний заклад – дім (сім’я дитини)”. Дати батькам уявлення про розвиток у дошкільнят догічного мислення, позитивних моральних якостей засобами казки; викликати бажання ділитися своїми знаннями і вміннями в ході реалізації проекту. Виховувати прагнення працювати разом з дитиною на благо її розвитку.

 

1.     Інформаційний етап. Мета: Викликати в батьків інтерес до виховного значення казки в житті дитини.

1)      Мозкова атака „П’ять слів – три слова” (об’єднуються в групи по 4. Кожний член групи записує 5 слів, що спадають на думку про казку. Учасники обговорюють їх, відкидають ті, що повторюються. Доповідачі озвучують їх. Складається спільна розповідь)

2)      Ознайомлення з метою проекту.

3)      Бесіда з батьками „Казка в житті дитини”

   

2.     Репродуктивний етап. Мета: Дати батькам можливість застосувати знання, уміння навички, набуті на інформаційному етапі. Спонукати їх до створення умов, ситуацій для виховання в дітей фантазії, творчих здібностей.

1)      Консультація „Виховні можливості казки”

2)      Практикум „Ігри з казкою”

 

3.     Етап узагальнення. Мета: Узагальнити і систематизувати знання, навички та вміння, набуті протягом попередніх етапів; налаштувати батьків на реалізацію творчого задуму.

1)      Анкетування батьків

2)      Літературна вікторина „Казковий дивосвіт”

 

4.     Творчий етап. Мета: Реалізувати творчий  спільний задум. Розвивати творчу активність батьків та дітей.

1)      виготовлення настільних ігор, книжечок, елементів костюмів, декорацій для драматизацій.

 

5.     Підсумковий етап. Мета: Оцінити результати роботи за весь період. Запропонувати батькам створити вдома умови для спільних творчих пошуків. Викликати бажання експериментувати, складати сценарії та розігрувати разом з дітьми сценки із казок, розвивати їх творчі здібності. Вчити отримувати задоволення від результату роботи.

1)      „Разом з мамою і татком” - виставка-презентація творчих робіт

2)      Мюзикл „Козенята  і Вовчик-братик”

 

 

Проект