Аналіз уроку

Викладача Мазуренка Андрія Андрійовича,

Проведених 31.01.2012р. ; 08.02.2012р.; 16.02.2012р. у групі Ф – 22 з предмету Політична економія

Присутніх учнів 14; 17; 17; , відсутніх учнів 4 ; 1; 1.

Перевірка занять за темою: не відбувалася

На викладення теми витрачено 70 хв. ; 65 хв.; 35 хв.

Аналіз викладацької майстерності (тип уроку, зміст, структура, логічна стійкість окремих елементів уроку, методи викладання, науковість, доступність, повнота викладення, зв’язок теорії та практики, наочність, засоби підвищення ефективності викладання та активізації розумової й пошукової діяльності учнів): Тип заняття – лекція .

ТЕМА № 8 : « Суб’єкти ринку економіки»

План занять:

1. Підприємництво як основний суб’єкт ринку економіки. Форми та види підприємницької діяльності. Акціонерна форма підприємництва.

2. Підприємництво, його суть, умови та функції.

3. Закон про підприємництво.( Самостійне опрацювання)

Лекція 1 – питання 1. підприємництво, як основний суб’єкт ринку економіки та форми підприємницької діяльності.

Лекція 2 – продовження питання 1: Види підприємницької діяльності. Акціонерна форма підприємництва.

Лекція 3 – питання2: Підприємництво, його суть, умови та функції.

На лекціях матеріал був поданий у правильно структурованій логічній послідовності, що забезпечує вірне формування та накопичення знань студентами. Лекції проходили у формі розповіді, викладач матеріал зачитував тільки при надиктовці під запис, що характеризує його як компетентного та досвідченого знавця своєї справи. Було наведено дуже багато прикладів із особистого життя викладача, а також щодо значення та розвитку підприємництва в Україні та за її межами. Що дозволяє почуту інформацію прикласти до конкретної практики і точніше усвідомити її суть.

На лекції не використовувався роздатковий матеріал, та презентації. Викладач наводив розв’язок задач та робив різні записи на дошці для того щоб показати студентам. ( це переважно запис формул, розв’язок задач, схеми та графіки). Під час лекції вчитель часто звертався до студентів, задаючи їм цікаві питання, на логіку чи розуміння матеріалу, що активізовувало діяльність студентів на парі, і слугувало стимулом для ефективного прослуховування лекції.

Поведінка учнів (активність процесу пізнання та засвоєння, зацікавленість навчанням, дисципліна): На лекціях, які я відвідала група Ф – 22 вела себе просто чудово, в аудиторії була тиша, всі уважно слухали викладача, старанно відповідали на його питання. Можна сказати що даний вчитель слугує для них авторитетною людиною, про це свідчить відмінна поведінка на парах, та гарне відвідування його занять.

Поведінка викладача (контакт з аудиторією, вміння стимулювати її активність, індивідуальний підхід, стиль викладання, педагогічний такт, культура мовлення, ерудиція): Мазуренко А. А. досить легко знаходить спільну мову із студентами групи Ф – 22 , влучно розповідає цікаві історії пов’язані з темою, що дає можливість студентам краще сприймати матеріал. У своїй педагогічній діяльності для стимулювання студентів досить часто використовує метод « Батога і пряника». Викладач легко може пов’язати викладений матеріал з іншими дисциплінами та показати на прикладі спільне та відмінне, що свідчить про його обізнаність та ерудицію не тільки у знанні політичної економії а й у інших галузях.

Результат уроку (виконання плану, досягнення цілі, засвоєння матеріалу учнями, недоліки уроку):

На протязі 3-х лекцій була прослухана тема №8. Недолік занять лише один - відсутність наочних засобів, але не дивлячись на те, викладач зміг донести матеріал до студентів та досягнути поставлених перед ним цілей.

В кінці уроку викладачем було надано список літератури, за яким потрібно підготуватися до семінару: