Буряченко Елена Васильевна

Учитель русского языка и литературы

МОУ «Гимназия имени А.М. Горького»

Москаленский район

Омская область

Подготовка к ГИА. Сочинение рассуждение.

Не нужно писать много, главное – НЕ МЕНЕЕ 50 слов!

Алгоритм построения сочинения рассуждения:

ТЕЗИС

АРГУМЕНТЫ ( задайте вопрос к тезису ПОЧЕМУ? и ответьте на него, для этого подберите убедительные аргументы, примеры(2-3), опираясь на прочитанный текст.

Запишите их, используя вводные слова:

А) во-первых, ….

Б) во-вторых, …

ВЫВОД, который по своему содержанию будет напоминать тезис, с другой – расширять смысл тезиса, формулировать основную идею текста, то есть то, что хотел сказать автор.

ТЕЗИС – АРГУМЕНТ(ПРИМЕР) – ВЫВОД

От тезиса у аргументам можно поставить вопрос «Почему?»,

а аргументы отвечают: «Потому что…»

Например:

Тезис: Чтение художественной литературы необходимо.

Аргументы:

1. Чтение расширяет кругозор

2. Чтение художественных произведений пробуждает эмоции

3. Художественная литература воспитывает нас, делает нас лучше.

При построении текста можно использовать речевые КЛИШЕ:

Структурные элементы	Вводные слова	Речевые обороты
Тезис	По-моему мнению Я считаю Я думаю	Смысл фразы текста я понимаю так…. Как я понимаю смысл этой фразы?
При переходе от тезиса к аргументам		Докажем это Это можно доказать так… Постараемся доказать эту мысль примерами из текста… Попробуем доказать нашу точку зрения Почему я так считаю? В чем это выражалось?
Аргументы	Во-первых, во-вторых,
Вывод	Таким образом, итак, следовательно Несомненно Безусловно Я думаю Я считаю	Все сказанное позволяет сделать следующий вывод… Все сказанное убеждает нас в том, что… Эти примеры говорят о том, что… Эти примеры убеждают меня в том, что…

Пример сочинения:

Т: «Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серега никогда не напишет». Смысл этой фразы я понимаю так. Сергею не нужно быть художником, он просто прекрасный человек, который умеет дарить радость людям. Я постараюсь доказать эту мысль примерами из текста.

А 1: Во-первых, когда он шел в гости, его букет из нескольких астрочек или гвоздичек превращался в великолепный подарок, который делал окружающих его людей счастливыми.

А 2: Во-вторых, он умел с помощью самых простых и обыкновенных предметов: зеркала, бумажных скатертей, свечей, яблок, мандарин – создать необыкновенную атмосферу праздника. «Бумажный новый год» говорит о Сереге как о человеке, способном дать радость людям.

В: Я думаю, что замечательно жить рядом с такими людьми, как Серега, которые умеют оставлять неповторимый след в сердце каждого человека.

Пример сочинения:

Т: «Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серега никогда не напишет», - так заканчивается прочитанный мною текст. Как я ее понимаю? На мой взгляд, Серега – это тот человек, который умел создавать прекрасные мгновения, дарить людям радость. В чем это выражалось?

А 1: Во-первых, у него всегда находилась идея, которую он воплощал в жизнь. То подарит необыкновенную свечку, то создаст удивительную атмосферу праздника в то время, когда нет денег.

А : Во-вторых, он не забывал покупать цветы, отправляясь в гости. А как он их преподносил! Это дано не каждому.

В: Все сказанное убеждает нас в том, что вовсе не важно, что «Серега не был настоящим художником». Художником он был по духу. С такими людьми, умеющими во всем видеть чудесное, положительное, любые трудности преодолимы.

Пример сочинения:

Т: «Старик Филиппов был в этом случае честным человеком: он уважал свое честное имя и имел сострадание ко всем людям», - говорит автор текста. Как я понимаю эту фразу? Я считаю, что Филиппов - бескорыстный человек, который занимался любимым делом не ради наживы или каких-то почестей, а ради блага людей, которых уважал, независимо от их сословия или социального положения. Какие строки текста убеждают меня в этом?

А 1: Во-первых, Филиппов никогда не мошенничал и не продавал лежалый товар за полную стоимость по благотворительным заказам на подаяние заключенным, как это делали другие булочники, наживая огромные куши. Филиппов продавал всегда только свежий хлеб.

А 2: Во-вторых, Филиппов барыш от заказов никогда не оставлял себе, а жертвовал на улучшение питания больным арестантам. При этом даже сам отвозил его в тюрьму.

В: Эти примеры говорят о том, что Филиппов – честный, благородный человек, проявлявший искреннюю заботу о других людях. Его нельзя не уважать. Мне кажется, наш мир стал бы намного добрее, если бы рядом с нами было как можно больше таких людей, как Филиппов!

Запятая:

Разделительная (отделительная)	Разделяют: однородные члены предложения, части сложного предложения
Выделительная	Выделяют: причастный и деепричастный оборот, приложения, , уточняющие члены предложения, вводные слова, сравнительные обороты, обращение.

Двоеточие:

Разделительная (отделительная)

Разделяет: обобщающее слово и однородный ряд (если обобщающее слово стоит перед однородным рядом), части БСП, слова автора и прямую речь (А: «П».)

Тире:

Разделительная (отделительная)	Разделяет: однородный ряд и обобщающее слово (если обобщающее слово стоит после однородного ряда), части БСП, подлежащее и сказуемое (если то и другое выражены одной частью речи, например: Москва – столица России)
Выделительная	Выделяют: вставные конструкции (Каждую субботу и среду – нас по этим дням нас отпускали домой – я бегал к любимому озеру); распространенные приложения (Тополев – высокий молодой человек – за весь вечер не проронил ни слова).

Кавычки:

Выделительная

Выделяют: прямую печь («П»).

Скобки:

Выделительная

Выделяют: вставные конструкции (Каждую субботу и среду ( нас по этим дням нас отпускали домой ) я бегал к любимому озеру);

Функция ограничения предложения:

Точка	Выражают законченность, завершенность мысли. Отделяют одно предложение от другого.	-
!		Выражает радость, восторженность, страх, настойчивость, раздраженность и др. чувства (см. в конкретном предложении) Н, Попугая заберите! Вместе с клеткой! (раздраженность
?		Выражает ожидание ответа. А вы, конечно, согласились с этим?