1.Педагогическая технология

2.педагогическая система

3. проект

4.модель.

80. В толковом словаре русского языка термин "…………….." трак­туется как совокупность производственных методов и процессов в определенной отрасли производства (С. И. Ожегов, Н. Ю Шведов 1994).

1.технология

2.педагогическая система

3. проект

4.модель.

81.В структуру педагогической технологии входит разработка основных документов планирования по физическому воспитанию:

1.1годовой план-график учебного процесса; 2) поурочный рабочий (тематический) план на четверть;3) план-конспект урока.

2.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) годовой план-график учебного процесса; 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть;

3.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) годовой план-график учебного процесса;

4.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) годовой план-график учебного процесса; 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть; 4) план-конспект урока.

82.В структуре педагогической технологии разработка основных документов планирования по физическому воспитанию продится в следующей последовательности:

1. 4.1) план-конспект урока. 2) годовой план-график учебного процесса; 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть; 4) общий план работы по физическому воспитанию;

4.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) план-конспект урока. 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть; 4) годовой план-график учебного процесса;

4.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) план-конспект урока.; 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть; 4) годовой план-график учебного процесса

4.1) общий план работы по физическому воспитанию; 2) годовой план-график учебного процесса; 3) поурочный рабочий (тематический) план на четверть; 4) план-конспект урока.

83.Общий план физического воспитания является составной частью плана работы:

1. образовательного учреждения;

2. учителя по физической культуре

3. учителя по физической культуре и ученика;

4. учителя по физической культуре и родителей ученика.

84.Общий план физического воспитания составляет:

1. учитель физической культуры при участии заместителей директора, врача школы, преподавателя-организатора ОБЖ;

2. учитель физической культуры;

3. учитель физической культуры при участии преподавателя-организатора ОБЖ;

4. учитель физической культуры при участии врача школы.

85.Общий план работы по физическому воспитанию вклю­чает в себя следующие разделы:

1.I) учебная работа на год; 2)на четверть; 3) учебная работа на урок.

2. I) организационная работа; 2) агитационно-пропагандистская ра­бота; 6) врачебный контроль и медико-санитарный надзор; 7) хо­зяйственная работа.

3. I) организационная работа; 2) учебная работа; 3) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня; 4) физкультурно-массовая и спортивная ра­бота во внеурочное время; 5) агитационно-пропагандистская ра­бота; 6) врачебный контроль и медико-санитарный надзор; 7) хо­зяйственная работа.

4. I) организационная работа; 2) учебная работа; 3) хо­зяйственная работа.

86. Какие методы переменного упражнения используется для воспитания и совершенствова­ния практически всех физических качеств.

1. Методы переменного упражнения

2. Метод переменно-непрерывного упражнения

3 . Метод переменно-интервального упражнения

4.Круговой метод

87. С помощью этих методов решаются конкретные задачи, свя­занные с обучением технике двигательного действия и воспитани­ем физических качеств.

1. игровые, соревновательные и словесные методы;

2.методы наглядного воздействия,

3. общепедагогические методы;

4.методы строго регламентированного упражнения, .игровой метод (использование упражнений в игровой форме, соревновательный метод (использование упражнений в со­ ревновательной форме).

88.Метод характеризу­ется мышечной деятельностью, осуществляемой в режиме с изме­няющейся интенсивностью

1. целостный метод

2. интенсивный метод

3. соревновательный метод

4. метод строго регламентированного упражнения

89. Метод характеризу­ются направленным изменением нагрузки в целях достижения адаптационных изменений в организме. При этом применяются упражнения с прогрессирующей, варьирующей и убывающей на­грузкой.

1.целостный метод

2. интенсивный метод

3. соревновательный метод

4.расчлененно-конструктивный метод.

90. В практике физического воспитания целостный и расчлененно-конструктивный методы часто комбинируются

1 нет;

2. да;

3. никогда;

4.возможно редко.

91. В практике физического воспитания целостный и расчлененно-конструктивный методы часто комбинируют в следующей комбинации..

1. сначала приступают к разучиванию упражнения целостно, затем осваивают самые труд­ные выделенные элементы и в заключении возвращаются к целост­ному выполнению.

2. сначала приступают к разучиванию упражнения с самых труд­ных выделенных элементов и в заключении выполняют по частям сложные элементы;

3. сначала приступают к разучиванию с легких элементов, затем осваивают самые труд­ные выделенные элементы.;

4. сначала приступают к разучиванию упражнения целостно, затем осваивают всё движение с конечного элемента и в заключении возвращаются к целост­ному выполнению.

92. При применении сопряженного метода необходимо обращать внимание на то, чтобы. техника двигательных действий

1 выполнялась быстро.

2. слегка искажа­лась, но не нарушалась их целостная структура.

3. не искажа­лась, но выполнялась по частям.

4. не искажа­лась и не нарушалась их целостная структура.

93 Наиболее типичными разновидностями метода стандартно-непрерывного упражнения являются:

1. игры;

2.соревнования;

3.стандартно-повторные упражнения;

4. равномерное упражнение.

94.Форма физической культуры, к которой, относят "школьную" физическую культуру, являющуюся учебным предме­том в общеобразовательных школах, техникумах, ПТУ и других учебно-воспитательных учреждениях. Она отражает объективную необходимость общества в планомерной и целенаправленной фи­зической подготовке

1. Базовая физическая культура.

2.Школьная физическая культура

3.Вариативная физическая культура

4.Общая физическая культура.

95. В начальной школе вариативный компонент составляет:

1.50%

2.100%

3.30%

4.70%

96. В средней школе вариативный компонент составляет:

1.50%

2.100%

3.30%

4.70%

97. В старших классах школы вариативный компонент составляет:

1.50%

2.100%

3.30%

4.70%

98 При постановке задач и определении сроков для их решения, учитываются

1.закономерности возрастного развития организма че­ловека, и тех естественных изменений, которые в них происходят.

2.закономерности возрастного и тех естественных изменений, которые в них происходят. закономерности возрастного развития организма че­ловека,

3.закономерности сменяемости возрастных периодов и тех естественных изменений, которые в них происходят.

4.закономерности сменяемости возрастных периодов и тех естественных изменений, которые в них происходят.

99 К недостатку игрового метода можно отнести возможность –

1. много раз повторять однообразные двигательные действия:

2. ограниченные возможности при разучивании новых движений, а также при дозировании нагрузки на организм двигательная деятельность занимающихся

3.предполагает соревнование двигательная деятельность занимающихся

4.организуется для выполнения упражнений по образцу.

100 Следует отнести фор­мирование различных жизненно-важных двигательных умений и навыков, а также приобретение базовых знаний научно-практи­ческого характера к ….

1.общепедагогическим образовательным задачам;

2.индивидуализированным образовательным задачам;

3.специальным образовательным задачам;

4. важным образовательным задачам