
- •1. Оформление тетрадей (тема, эпиграфы).
- •2. Вступительное слово учителя с записью тезисов учениками:
- •3. Изучение биографии и творчества писателя.
- •4. Работа с дневниковыми записями Толстого.
- •5. Закрепление и проверка того, что запомнили учащиеся.
- •6. Подведение итогов урока
- •7. Домашнее задание
- •Словарь по теме: творчество л. Н. Толстого. Роман-эпопея «война и мир».
- •Ход урока
- •1. Проблематика романа
- •2. Смысл названия
- •3. Герои
- •4. Композиция
- •5. Жанр
- •Урок 3 изображение светского общества в романе л.Н.Толстого «война и мир»
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент.
- •2. Проверка домашнего задания
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Сообщение учащегося
- •6. Сжато рассказать эпизод «Семья Ростовых. Именины»
- •7. Работа с таблицей. Сравнить и сопоставить эпизоды.
- •8. Подведение итогов урока
- •9. Домашнее задание.
- •Урок 4,5 изображение войны на страницах романа.
- •Ход урока
- •1. « Переправа французов через Неман» (часть 1, гл. 1-2)
- •2. Оставление русскими своих земель. Смоленск(часть2, гл. 4), Богучарово(часть 2 гл. 8), Москва(часть 1 гл. 23)
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Домашнее задание.
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2 Сообщения учащихся. Исторические сведения о Кутузове и Наполеоне.
- •3. Исторические взгляды Толстого и их отражение в романе «Война и мир».
- •4. Работа с таблицей. Образы Кутузова и Наполеона в идейной направленности романа «Война и мир»
- •«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона (по роману л. Н. Толстого «Война и мир»)
- •5. Ответить на вопросы:
- •6. Заключительное слово учителя.
- •7. Подведение итогов урока
- •8. Домашнее задание
- •Урок 8,9 «мысль народная в романе «война и мир»
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент
- •2. Проверка домашнего задания
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Беседа
- •5. Закрепление в форме фронтального опроса:
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Домашнее задание:
- •Урок 10,11 тема: «быть вполне хорошим…» путь исканий князя андрея болконского
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент
- •2. Проверка домашнего задания. Сообщения учащихся.
- •3. Слово учителя
- •4. Беседа с элементами диспута.
- •5. Самостоятельная работа. Работа с таблицей.
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Домашнее задание.
- •Урок 12,13 тема: пьер безухов от масонства к декабризму
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент
- •2. Проверка домашнего задания
- •3. Беседа с элементами диспута.
- •4. Самостоятельная работа. Работа с таблицей.
- •Характеристика графа пьера безухова
- •5. Слово учителя
- •6. Подведение итогов урока
- •7. Домашнее задание.
- •Урок 14 тема: образ наташи ростовой
- •Ход урока
- •1. Орг. Момент
- •2. Вступительное слово учителя
- •3. Беседа.
- •4. Самостоятельная работа. Используя таблицу, ответить на вопросы. Характеристика наташи ростовой
- •4. Подведение итогов урока
- •5. Домашнее задание
- •Л.Н.Толстой
- •I вариант
- •Л. Н. Толстой
- •II вариант
Характеристика графа пьера безухова
Первая встреча в салоне А. П. Шерер. |
«Этот толстый молодой человек был сын знаменитого екатерининского вельможи, графа Безухова… Он нигде не служил еще, только что приехал из-за границы, где он воспитывался и был первый раз в обществе». «Анна Павловна приветствовала его поклоном, относящимся к людям самой низшей иерархии в ее салоне…При виде вошедшего Пьера в лице Анны Павловны изобразилось беспокойство и страх…Этот страх мог относится только к тому умному и вместе с тем робкому, наблюдательному и естественному взгляду, отличившему его от всех в гостиной». |
Отношение к войне, Наполеону. |
«Теперь война против Наполеона. Ежели б это война за свободу, я бы понял, я бы первый поступил в военную службу, но помогать Англии и Австрии против величайшего человека в мире… это нехорошо». |
Мечты и цели |
Пьер уже три месяца выбирал карьеру и ничего не делал». П. Б.: - Можешь себе представить, я все еще не знаю, ни то, ни другое мне не нравится. |
ВЫВОД: Увлечение революционными идеями и Наполеоном; растрачивание своих сил в кутежах с Долоховым и Курагиным. Пьер – граф Безухов, богатейший и знатнейший человек, масса обязанностей, от которых не уйти, - и пустых.
Совершаемые ошибки |
Состояние героя |
Дружба с Анатолем Курагиным и Долоховым |
Добродушный, доверчивый, наивный и горячий, Пьер позволяет втянуть себя в приключения, которые не столь безобидны, как могут показаться на первый взгляд. |
Женитьба на Элен |
« Она имела уже власть над ним. И между ним и ею не было уже никаких преград, кроме преград его собственной воли. Через полтора месяца он был обвенчан и поселился… счастливым обладателем красавицы жены и миллионом в большом доме графа Безухова». Оказывается бессилен противостоять коварству и лживости князя Василия, который женит его на своей дочери по расчету. Осознав совершенную ошибку, во всем случившемся Пьер винит только себя. |
Дуэль с Долоховым |
Переломное событие в жизни Пьера. Дуэль заставила Пьера задуматься и понять, что живет по чужим правилам, вынужден обманывать самого себя. После дуэли Пьер стремится повернуть свою жизнь в иное нравственное русло |
Масонство |
Не сразу Пьер понял, что в масонстве присутствует то же лицемерие, карьеризм, увлечение внешними атрибутами обрядов, что и в светских салонах. |
ВЫВОД: Пьер перечеркивает свое прошлое, но он еще не знает, каким будет его будущее. Период отрицания прошлого, тоски и недоумения перед противоречиями жизни.
«Что дурно? Что хорошо? Что надо любить, что надо ненавидеть? Для чего жить и что такое я…», - вот вопросы, перед которыми вновь оказывается герой.
Поиски идеала, стремление разобраться в себе и определить цель жизни
|
Что происходит с Пьером, как он меняется |
Масонство |
Дает возможность обрести на некоторое время согласие с миром и собой, а навсегда – знание важности вечных вопросов бытия. В масонстве Пьера привлекает идея необходимости нравственного «очищения» мира и человека, потребность человека в личном совершенствовании. К Пьеру приходит вера в Бога как в существо «вечное и бесконечное во всех своих свойствах, всемогущее и непостижимое». |
Деятельность в деревне |
«Приехав в Киев, Пьер вызвал всех управляющих и объяснил им свои намерения и желания. Он сказал им, что немедленно будут приняты меры для совершенного освобождения крестьян от крепостной зависимости, что женщины с детьми не должны посылаться на работы, что крестьянам должна быть оказана помощь,… что в каждом имении должны быть учреждены больницы, приюты и школы». |
Участие в Отечественной войне 1812 года. А) Участие в Бородинском сражении.
Б) Идея убить Наполеона |
А) Пробуждает в герое желание участвовать в жизни, быть полезным обществу и стране. В герое рождается чувство родственной связи с каждым, кто носит в себе «скрытую теплоту патриотизма». Ощущение счастья от единства с людьми в общей беде, в ожидании времени изгнания врага. Пьер решает для себя в этот момент, что самое главное сейчас «солдатом быть, просто солдатом! Войти в общую жизнь всем существом». «Наш барин» прозвали его солдаты и ласково смеялись между собой. Б) «Он должен был, скрывая свое имя, остаться в Москве, встретить Наполеона и убить его с тем, чтобы или погибнуть, или прекратить несчастье всей Европы, происходившее, по мнению Пьера, от одного Наполеона». Это смелое, хотя и немного нелепое решение стать убийцей Наполеона приходит к Пьеру под влиянием тех новых чувств, которые он испытал на Бородинском поле. |
В плену |
« Платон Каратаев остался навсегда в душе Пьера самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго,… олицетворением духа простоты и правды». |
Женитьба на Н. Ростовой |
Цель их любви – супружество, семья, дети. Интуитивное понимание близкого человека. Каждый находит в любви и семье именно то, к чему стремился всю жизнь – смысл своей жизни: Пьер – в сознании себя опорой для более слабого человека. |
Эпилог |
Пьер – член одного общества, один из его основателей. |
Задания:
Составить характеристику П. Безухова.
Ответить письменно на один вопрос:
Можно ли сказать, что Пьер уже в самом начале романа противопоставлен высшему Петербургскому свету?
Что привлекало Пьера в масонах?
Пьер на Бородинском поле – Что в поведении Пьера вызвало симпатию солдат?
Как сложилась судьба Пьера после Отечественной войны 1812 года?
Чем похожи судьбы А. Болконского и П. Безухова?