АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

КАЗАНСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

КУЛЬТУРА РЕЧИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Казань 2011

ПАСПОРТ

№	Наименование пункта	Значение
	Кафедра	Гуманитарные дисциплины
	Автор – разработчик	Виноградова И.А., доцент, к.н.
	Наименование дисциплины	Культура речи и деловое общение
	Общая трудоемкость по учебному плану
	Вид контроля (нужное подчеркнуть)	Предварительный (входной), текущий, промежуточный (зачет)
	Для специальности(ей)/ направления(й) подготовки	Специальность
		Направления подготовки: 080100.62 «Экономика»: профилей «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Экономика предприятий и организаций» очной и заочной форм обучения (нормативный и сокращенный срок обучения)
	Количество тестовых заданий всего по дисциплине, из них
	Количество заданий при тестировании студента	30
	Из них правильных ответов (в %):
	для оценки «отлично»	85 % и больше
	для оценки «хорошо»	70 % 85%
	для оценки «удовлетворительно»	50% 70%
	или для получения оценки «зачет» не менее	55%
	Время тестирования (в минутах)	45

 

Паспорт составлен: _________________ И.А.Виноградова

23. ноября 2011 г.

Содержание

Раздел 1: Культура речи

Раздел 2: Устное и письменное деловое общение

Раздел 3: Деловой речевой этикет

Раздел 4: Основы полемического мастерства и ораторской речи

Раздел 1: Культура речи

1. Коммуникативная культура – это:

1. коммуникативные умения и знания о том, как вести переговоры на любом уровне

2. умение вести себя в любой ситуации делового общения

3. совокупность коммуникатив­ных умений, ставших органической частью личности

4. знания о нормах поведения в различных ситуациях общения

2. Основными коммуникативными умениями менеджера являются:

1. умение вести деловую беседу, совещание, переговоры и умение говорить публично

2. умение аргументировано отстаивать свою точку зрения

3. умение анализировать и разрешать конфликты

4. умение формулировать цели и задачи общения

3. Коммуникативная профессиограмма – это:

1. умение правильно строить речь в профессиональной ситуации общения

2. профессиональный портрет специалиста с учетом владения коммуникативной техникой общения

3. совокупность профессиональных умений и навыков специалиста

4. профессиональное владение коммуникативными навыками

4. Что из перечисленного НЕ является элементами коммуникативной профессиограммы?

1. вести разговор, деловое совещание и т.п.

2. анализировать конфликты и разрешать их

3. разбирать жалобы и заявления

4. быть пунктуальным и соблюдать рабочую дисциплину

5. Определением какого понятия является следующее: « __________ - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека»?

1. коммуникативная профессиограмма

2. общение

3. деловой этикет

4. коммуникабельность

6. Субъект, инициирующий акт общения, называется…

1. инициативный субъект

2. провокативный субъект

3. субъект-инициатор

4. субъект-провокатор

7. Субъект, принимающий инициативу общения от другого субъекта, называется…

1. рецептивный субъект

2. партнерский субъект

3. субъект-реципиент

4. субъект-партнер

8. Что из перечисленного НЕ является содержанием общения?

1. самоанализ партнеров

2. передача от человека к человеку информации

3. взаимооценка партнерами по общению друг друга

4. взаимодействие партнеров друг с другом

9. Функция общения, которая характеризует общение как социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действия, - это…

1. интегративная функция

2. инструментальная функция

3. трансляционная функция

4. экспрессивная функция

10. «Контакт масок» - это…

1. взаимоотношение участников костюмированного представления

2. один из видов общения

3. социальные роли субъектов общения

4. другое название «делового общения»

11. Что из перечисленного является примером формально-ролевого вида общения?

1. отец и сын

2. руководитель и подчиненный

3. участники бизнес проекта перед началом переговоров

4. врач и пациент

12. Невербальными средствами коммуникации являются:

1. тональность и диапазон голоса

2. паузы, смех, плач

3. жесты, мимика

4. речевые средства общения

13. Вербальными средствами коммуникации являются:

1. тональность и диапазон голоса

2. паузы, смех, плач

3. жесты, мимика

4. речевые средства общения

14. Паралингвистическими средствами коммуникации являются:

1. тональность и диапазон голоса

2. паузы, смех, плач

3. жесты, мимика

4. речевые средства общения

15. Экстралингвистическими средствами коммуникации являются:

1. тональность и диапазон голоса

2. паузы, смех, плач

3. жесты, мимика

4. дистанции, время

16. Интерактивная сторона общения – это:

1. взаимодействие партнеров

2. самоанализ партнеров

3. обмен информацией и ее понимание

4. восприятие одним партнером по общению другого

17. Коммуникативная сторона общения – это:

1. взаимодействие партнеров

2. самоанализ партнеров

3. обмен информацией и ее понимание

4. восприятие одним партнером по общению другого

18. Перцептивная сторона общения – это:

1. взаимодействие партнеров

2. самоанализ партнеров

3. обмен информацией и ее понимание

4. восприятие одним партнером по общению другого

19. Форма общения, в которой оба партнера по взаимодействию содействуют друг другу, активно способствуют достижению индивидуальных и общих целей совместной деятельности, называется:

1. взаимопомощь

2. сотрудничество

3. взаимовыручка

4. содействие

20. Форма общения, когда партнеры противодействуют друг другу и препятствуют достижению индивидуальных целей, называется:

1. сопротивление

2. конфликт

3. противостояние

4. противоборство

21. Что такое «эмпатия»?

1. эмоциональный отклик на поведение и высказывания партнера

2. то же, что и «симпатия»

3. восприятие партнера на основе «социального сте­реотипа»

4. первое впечатление, которое партнеры оказывают друг на друга

22. На что влияют следующие факторы: фактор привлекательности, фактор превосходства, фактор «отношения к нам» и эффект ореола?

1. на оценку наших коммуникативных навыков

2. на оценку нашей профессиональной компетенции

3. на формирование первого впечатления о собеседнике

4. на выбор средств общения

23. Вставьте в определение пропущенное слово: «__________ общения – это индивидуально-типологические особенности взаимодействия между людьми».

1. Форма

2. Вид

3. Тип

4. Стиль

24. К какому стилю общения относится следующий пример: «Привет. Как дела? – Нормально»?

1. манипулятивному

2. ритуальному

3. гуманистическому

4. ни к одному из перечисленных

25. Отец: « Не будешь хорошо учиться, мы не купим тебе новый компьютер!»

Сын: «Хорошо, согласен. Только так сложно хорошо учиться без хорошего компьютера…»

В данной ситуации оба собеседника демонстрируют…

1. манипулятивный стиль общения

2. гуманистический стиль общения

3. ритуальный стиль общения

4. отсутствие одного конкретного стиля общения

26. Какого из перечисленных ниже стилей общения НЕ существует?

1. манипулятивный стиль общения

2. интегративный стиль общения

3. гуманистический стиль общения

4. ритуальный стиль общения

27. К какому стилю общения относится следующий пример: «Как живешь?» – «Даже не знаю, с чего начать. Все так плохо!..»?

1. манипулятивному

2. ритуальному

3. гуманистическому

4. ни к одному из перечисленны

28. Внушение – это:

1. воспроизводство одним человеком определенных об­разцов поведения, манер говорить и т.п. другого человека

2. бессознательный, спонтанный переход личности в опре­деленное психическое состояние вследствие психического воз­действия на эту личность эмоционального заряда, чувств, страстей другой лич­ности в условиях непосредственного контакта

3. метод, основанный на использовании администрато­ром своей официальной власти и выражающийся в приказах, распоря­жениях

4. активное воздействие одного субъекта на эмоциональный мир другого субъекта, рассчитанное на готовность последнего получить соответствующую установку

29. : Принуждение – это:

1. воспроизводство одним человеком определенных об­разцов поведения, манер говорить и т.п. другого человека

2. бессознательный, спонтанный переход личности в опре­деленное психическое состояние вследствие психического воз­действия на эту личность эмоционального заряда, чувств, страстей другой лич­ности в условиях непосредственного контакта

3. метод, основанный на использовании администрато­ром своей официальной власти и выражающийся в приказах, распоря­жениях

4. активное воздействие одного субъекта на эмоциональный мир другого субъекта, рассчитанное на готовность последнего получить соответствующую установку

30. Подражание – это:

1. воспроизводство одним человеком определенных об­разцов поведения, манер говорить и т.п. другого человека

2. бессознательный, спонтанный переход личности в опре­деленное психическое состояние вследствие психического воз­действия на эту личность эмоционального заряда, чувств, страстей другой лич­ности в условиях непосредственного контакта

3. метод, основанный на использовании администрато­ром своей официальной власти и выражающийся в приказах, распоря­жениях

4. активное воздействие одного субъекта на эмоциональный мир другого субъекта, рассчитанное на готовность последнего получить соответствующую установку

31. Заражение – это:

1. воспроизводство одним человеком определенных об­разцов поведения, манер говорить и т.п. другого человека

2. бессознательный, спонтанный переход личности в опре­деленное психическое состояние вследствие психического воз­действия на эту личность эмоционального заряда, чувств, страстей другой лич­ности в условиях непосредственного контакта

3. метод, основанный на использовании администрато­ром своей официальной власти и выражающийся в приказах, распоря­жениях

4. активное воздействие одного субъекта на эмоциональный мир другого субъекта, рассчитанное на готовность последнего получить соответствующую установку

32. Согласно какому этико-психологическому принципу делового общения руководитель обязан строго опреде­лить социальный, служебный и персональный статусы своих сотрудников?

1. принципу создания условий для выявления творческого потенциала и профессиональных знаний личности

2. принципу поощрения и наказания

3. принципу полномочий и ответственности

4. принципу рационального использования рабочего времени

33. Согласно какому этико-психологическому принципу делового общения руководитель должен видеть и отмечать все, даже скромные, успехи своих сотрудников?

1. принципу создания условий для выявления творческого потенциала и профессиональных знаний личности

2. принципу поощрения и наказания

3. принципу полномочий и ответственности

4. принципу рационального использования рабочего времени

34. Согласно какому этико-психологическому принципу делового общения необходимо распределять дела в порядке их значимости и начинать с самого существенного?

1. принципу создания условий для выявления творческого потенциала и профессиональных знаний личности

2. принципу поощрения и наказания

3. принципу полномочий и ответственности

4. принципу рационального использования рабочего времени

35. Укажите фразеологизм- синоним к словосочетанию очень быстро:

    1. как с гуся вода

    2. сломя голову

    3. два сапога пара

    4. пуд соли съесть

36. Укажите фразеологизм- синоним к словосочетанию очень любить:

    1. как кошка с собакой

    2. носить на руках

    3. проще пареной репы

    4. метать перуны

37. Укажите синоним к фразеологизму как на дрожжах:

    1. нос не дорос

    2. как грибы после дождя

    3. звонить во все колокола

    4. ни уха не рыла

38. Укажите синоним к фразеологизму море по колено:

    1. трын-трава

    2. нос не дорос

    3. как кошка с собакой

    4. мамаево побоище

39. Все сочетания слов являются фразеологизмами в ряду….

    1. белые стихи, бить баклуши, бить посуду

    2. вилами на воде написано, вешать голову, повесить плакаты

    3. спустя рукава, для отвода глаз, спустить рукава

    4. с глазу на глаз, иметь голову на плечах, пускать пыль в глаза

40. Имеет в словаре помету – КНИЖН. фразеологизм…

    1. ветер в голове

    2. заводить волынку

    3. карты в руки

    4. кануть в лету

41. Имеет в словаре помету – ПРОСТ. фразеологизм…

    1. до глубины души

    2. до лампочки

    3. хоть бы что

    4. как с гуся вода

42. В предложении «Дело это хлопотливое, требует большого терпения» лексическая ошибка классифицируется как…

    1. тавтология

    2. нарушение семантической сочетаемости

    3. незнание значения слова

    4. смешение паронимов

43. В предложении «Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день» лексическая ошибка классифицируется как…

    1. плеоназм

    2. употребление слова в несвойственном ему значении

    3. тавтология

    4. смысловая неточность

44. В предложении «Директора лицея скоропостижно сняли с должности» лексическая ошибка классифицируется как…

    1. плеоназм

    2. смысловая неточность

    3. употребление слова в несвойственном ему значении

    4. тавтология

45. К аспектам культуры речи относится…

    1. лингвистический

    2. нормативный

    3. логический

46. В языке выделяют уровни (однородные единицы языка, связанные друг с другом)…

    1. речевой

    2. фонетический

    3. коммуникативный

47. В состав фонетического уровня языка НЕ входит следующая единица…

    1. фонемы

    2. звуки

    3. морфемы

48. К аспектам культуры речи относится…

    1. эмоциональный

    2. фактический

    3. этический

49. К аспектам культуры речи НЕ относится…

    1. коммуникативный

    2. этический

    3. фактический

50. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

    1. На лесной дороге, расходясь веером, лежали тени сосен.

    2. Поднялся свежий восточный ветер, и мы воротились домой, посмеиваясь друг над другом и ничуть не сожалея ни о потраченном времени, ни о своем предприятии, давно задуманном, но не доведенном до желаемого конца.

    3. Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.

    4. Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».

51. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

    1. Прочитав внимательно этот указ, каждому станет понятна его основная мысль.

    2. Он останавливается посреди комнаты, закладывая руки за спину и покачиваясь, начиная спокойно и уверенно читать всю написанную накануне повесть наизусть.

    3. Идя по мокрой тропинке, будьте внимательны.

    4. Иссякнут ключи, забившись грязью, не станет ни реки, ни озер, земляная вода уйдет стороною.

52. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

    1. Изучая процесс приватизации, обнаруживается определенная закономерность.

    2. На середине реки, где снежок лишь слегка прикрывал лед, лось-вожак со всего разбегу заскользил, широко растопырив передние ноги и присев на задние.

    3. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

    4. Он вышел, поправляя свои черные усики и глядя куда-то на ковер, едва заметным движением плеча ответил на поклоны офицеров.

53. Определите, в каком предложении нет ошибок в употреблении деепричастного оборота.

    1. Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку.

    2. Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию.

    3. Через полминуты соловей пустил высокую мелкую дробь и, испробовав таким образом свой голос, начал петь.

    4. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки.

54. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

    1. По небу ползи тяжелые тучи, скрывая собой уже начавшие меркнуть звезды.

    2. Какая-то ночная птица низко пролетела над самой землей и, заметя нас, вздрогнула, зашуршала крыльями и полетела на ту сторону реки.

    3. Листва берез висит не шелохнувшись.

    4. Устав после занятий, мне не читалось.

55. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

аккредитив, метеоролог, Ильинична?

1. а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

2. а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а

3. а[к]редитив ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а

4. а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а

56. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

терраса, скучно, эссенция?

1. те[р]аса, ску[чн]о, э[с’э]нция

2. те[р]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

3. те[р]а[cc]а, ску[шн]о, э[с’с’э]нция

4. те[рр]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

57. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

cкучно, шинель, боа?

1. ску[шн]о, ши[нэ]ль, [бо]а

2. ску[чн]о, ши[н’э]ль, [бо]а

3. ску[шн]о, ши[н’э]ль, [ба]а

4. ску[шн]о, ши[н’э]ль, [бо]а

58. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

прачечная, тезис, грубошерстный?

1. праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

2. праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

3. праче[шн]ая, [т’э]эис, грубош[о]рстный

4. праче[шн]ая, [тэ]зис, грубош[э]рстный

59. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов:

пустячный, опека, грипп?

1. пустя[чн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

2. пустя[шн]ый, о[п’о]ка, гри[п]

3. пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

60. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

    1. ягдташ, юкка, багрить (окрашивать в багровый цвет)

    2. острога, танцовщица, запросто

    3. явленный, мещанин, безудержный

    4. ядровый, агентство, ваяние

61. В каком ряду ударение падает на первый слог?

    1. торты, сабо, доцент

    2. щепа, кухонный, досуха

    3. ревень, кашлянуть, верба

    4. средства, коклюш, щавель

62. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог?

    1. пломбировать, револьвер, торты

    2. пантеон, каучук, согнутый

    3. фитиль, ракурс, сформировать

    4. еретик, избаловать, нефтепровод

63. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

    1. отгул, озимые, реквием

    2. туфля, юродивый, безудержный

    3. ходатайствовать, шофер, донельзя

    4. ножны, планер, некролог

64. Кодификация норм литературного языка – это…

    1. изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных

    2. обучение им в специальных учебных заведениях

    3. следование им всех образованных людей

    4. закрепление их в специальных словарях, грамматиках и учебных пособиях

65. Диспозитивные нормы…

    1. предполагают возможность выбора одного из вариантов

    2. допускают нарушение в определенных ситуациях

    3. действуют только на лексическом уровне языка

    4. строго обязательны к исполнению

66. Императивные нормы…

    1. действуют только на лексическом уровне языка

    2. строго обязательны к исполнению

    3. допускают нарушение в определенных ситуациях

    4. предполагают возможность выбора одного из вариантов

67. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значения слов: «романтический – романтичный - романический»?

    1. этимологическим словарем

    2. словарем омонимов

    3. словарем синонимов

    4. словарем паронимов

68. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значение слов: «ахиллесова пята», «быть на коне»?

    1. этимологическим словарем

    2. толковым словарем русского языка

    3. фразеологическим словарем

    4. словарем иностранных слов

69. Каким словарем вы Не воспользуетесь при выборе варианта:

адресант – адресат

було[чн]ая – було[шн]ая

прогресс – регресс

диоптрИя –диОптрия (единица оптической силы линз)

1. словарем паронимов

2. орфографическим словарем

3. словарем антонимов

4. словарем омонимов

70. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

    1. не ложите сюда тетради

    2. хуже всего

    3. нет претензий

    4. с двадцатью пятью рублями

71. Нормы сочетаемости слов нарушены в выражении…

    1. пьеса прошла с большим интересом

    2. плеяда ученых

    3. оправдать доверие

    4. одержать победу

72. Нормы сочетаемости слов нарушены в выражении…

    1. Привести пример о работе ученых

    2. Нести ответственность за детей

    3. Вопреки сложившемуся мнению

73. Нормы сочетаемости слов нарушены в выражении…

    1. заплатить за учебу

    2. вопреки указанию директора

    3. неминуемая гибель

    4. смотреть в глаза фактов

74. Ошибка в управлении допущена в следующем предложении…

    1. Лицо у девушки побледнело.

    2. Уже появилась рецензия на новый фильм.

    3. Бухта представляла собой важную судоходную станцию.

    4. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу.

75. Ошибка в образовании формы слова допущена в словосочетании…

    1. до двух тысяч девятого года

    2. пять банок шпрот

    3. залезай выше

    4. модный тюль

76. Правила использова­ния речевых средств, единообразное образцовое общепризнанное упот­ребление элементов литературного языка в определенный период его развития – это…

1. орфоэпическая норма

2. морфологическая норма

3. норма языка

4. лексическая норма

1. Какие из перечисленных черт НЕ являются характерными особенностями нормы русского литератур­ного языка?

1. изменчивость и нестабильность

2. относительная устойчивость

3. распространенность и общеупотребительность

4. общеобязательность и соответствие употреблению, обычаю и возможностям язык

78. Что из перечисленного НЕ является источником языковых норм?

1. произведения классической литературы

2. жаргоны, диалекты и просторечья

3. общепринятое современное употребление языка

4. научные исследования

79. Первая степень нормативности русского литературного языка - …

1. нейтральная, допускает равнозначные варианты («порядочный» - «порядошный»)

2. подвижная, допускает разговорные, устаревшие формы («твОрог» - «творОг»).

3. включает недавние заимствования, еще не ставшие нормой языка («маркЕтинг» - «мАркетинг»)

4. строгая, жесткая, не допускает вариан­тов («класть», а не «ложить»)

80. Вторая степень нормативности русского литературного языка - …

1. нейтральная, допускает равнозначные варианты («порядочный» - «порядошный»)

2. подвижная, допускает разговорные, устаревшие формы («твОрог» - «творОг»).

3. включает недавние заимствования, еще не ставшие нормой языка («маркЕтинг» - «мАркетинг»)

4. строгая, жесткая, не допускает вариан­тов («класть», а не «ложить»)

81. Третья степень нормативности русского литературного языка - …

1. нейтральная, допускает равнозначные варианты («порядочный» - «порядошный»);

2. подвижная, допускает разговорные, устаревшие формы («твОрог» - «творОг»).

3. включает недавние заимствования, еще не ставшие нормой языка («маркЕтинг» - «мАркетинг»)

4. строгая, жесткая, не допускает вариан­тов («класть», а не «ложить»);

82. Норму русского литературного языка 1-ой степени называют…

1. императивной

2. инфинитивной

3. диспозитивной

4. дисфункциональной

1. Нормы русского литературного языка 2-ой и 3-ей степени называют…

1. императивными

2. инфинитивными

3. диспозитивными

4. дисфункциональными

84. Орфоэпические нормы языка – это…

1. нормы словоупотребления

2. нормы произношения и ударения

3. нормы образования грамматических форм слов различных частей речи

4. нормы построения словосочетаний и предложений

85. Лексические нормы языка – это…

1. нормы словоупотребления

2. нормы произношения и ударения

3. нормы образования грамматических форм слов различных частей речи

4. нормы построения словосочетаний и предложений

86. Морфологические нормы языка – это…

1. нормы словоупотребления

2. нормы произношения и ударения

3. нормы образования грамматических форм слов различных частей речи

4. нормы построения словосочетаний и предложений

87. Синтаксические нормы языка – это…

1. нормы словоупотребления

2. нормы произношения и ударения

3. нормы образования грамматических форм слов различных частей речи

4. нормы построения словосочетаний и предложений

88. Паронимы – это…

1. слова, одинаковые по написанию или звучанию, но разные по значению, например, «ключ», «коса»

2. слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение, например, «предоставить» – «представить»

3. слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение, например, «смелый» – «храбрый»

4. слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения, например, «правда» - «ложь»

89. Найдите паронимы:

1. «одевать» – «надевать»

2. «ключ» (родник, место, где подземные воды вытекают на поверхность земли) – «ключ» (инструмент для открывания замка)

3. «смелый» - «храбрый»

4. «говорить» - «молчать»

90. Тавтология – это…

1. слова-паразиты, употребление лишних и бессмысленных в данном контексте слов («типа», «например», «как бы», «это самое», «ну»)

2. избыточность выражения; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение («памятный сувенир»)

3. повторение однокоренных слов или одинаковых морфем («современное время»)

4. косвенное упоминание объекта путем не называния, а описания («ночное светило» = «луна»

1. Плеоназм – это…

1. слова-паразиты, употребление лишних и бессмысленных в данном контексте слов («типа», «например», «как бы», «это самое», «ну»)

2. избыточность выражения; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение («памятный сувенир»)

3. повторение однокоренных слов или одинаковых морфем («современное время»)

4. косвенное упоминание объекта путем не называния, а описания («ночное светило» = «луна»)

92. Найдите в перечисленных ниже примерах тавтологию.

1. «пожилой старик»

2. «ну, типа… это самое»

3. «царь зверей» вместо «лев»

4. «масло масляное»

93. Найдите в перечисленных ниже примерах плеоназм:

1. «пожилой старик»

2. «ну, типа… это самое»

3. «царь зверей» вместо «лев»

4. «масло масляное»

94. Найдите в перечисленных ниже примерах тавтологию.

1. «так сказать»

2. «молодой юноша»

3. «спросить вопрос»

4. «ночное светило» вместо «луна»

95. Найдите в перечисленных ниже примерах плеоназм.

1. «так сказать»

2. «молодой юноша»

3. «спросить вопрос»

4. «ночное светило» вместо «луна»

96. «Активно формировать активную юридическую активность» - это пример употребления ___________ в речи.

1. плеоназма

2. тавтологии

3. перифраза

4. эвфемизма

97. Найдите ошибку:

1. пара сапогов

2. пара носков

3. пара туфель

4. пара ботинок

98. Найдите ошибку:

1. пара сапог

2. пара носков

3. пара туфлей

4. пара ботинок

99. Найдите ошибку во множественном числе:

1. директора школ

2. инженеры завода

3. профессора университета

4. бухгалтера предприятия

100. Найдите ошибку неправильного употребления существительного с собирательным числительным «двое»:

1. двое подружек

2. двое друзей

3. двое ребят

4. двое суток

101. Найдите ошибку:

1. оплатить курсы

2. оплатить за курсы

3. заплатить за курсы

4. платить за курсы

102. Найдите ошибку:

1. согласно распоряжению

2. согласно правилам

3. согласно расписания

4. согласно распорядку

103. Найдите ошибку:

1. часть студентов присутствовали на лекции

2. большинство студентов присутствовали на лекции

3. много студентов присутствовало на лекции

4. много студентов присутствовали на лекции

104. Варваризмы – это…

1. иностранные слова и выражения, не полностью освоенные языком и воспринимаемые как чужеродные («мониторинг», «брифинг», «популистский»)

2. слова, являющиеся единственными наименованиями жизненно важных понятий («кровать», «баня», «математика»)

3. слова, являющиеся единственными наименованиями обозначаемых понятий, но осознаваемых как иностранные («метро», «троллейбус», «пижама»)

4. слова, имеющие исконно русские аналоги («пунктуальный» - точный, «контракт» - договор).

105. Найдите варваризм:

1. «договор»

2. «импичмент»

3. «гитара»

4. «психология»

106. Верный вариант управления приведен в выражении…

     1. нас убеждали о том, что…

     2. сообщалось о том, что…

     3. нам внушают о том, что…

     4. : доказательство о том, что…

107. Ошибка в управлении допущена в предложении…

     1. Страшно было просыпаться ночью от грохота волн и воя ветра, который, казалось, пробовал: прочно ли держится крыша?

     2. Я смотрю, как по коленчатым стеблям высоких травинок неторопливо движутся насекомые.

     3. Высоко-высоко в небе парит ястреб.

     4. Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана.

108. Ошибка в управлении допущена в предложении…

     1. Лицо у девушки побледнело.

     2. Уже появилась рецензия на новый фильм.

     3. Бухта представляла собой важную судоходную станцию.

     4. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу.

109. Ошибка в управлении допущена в словосочетании…

     1. видел в Кавказе

     2. познакомились в Крыму

     3. побывал на Полтавщине

     4. поездка на Урал

110. Ошибка в управлении допущена в словосочетании…

     1. побывал в Полтавщине

     2. находится в Альпах

     3. дублирован на киностудии

     4. произрастает в Сибири

111. Ошибка в управлении допущена в предложении…

     1. Для успешной защиты курсовой работы необходимо изучать первоисточники.

     2. Об этом мы познакомим вас позже.

     3. Поезд остановился на станции.

     4. Мы приближались к древнему городу.

112. Верный вариант управления приведен в предложении…

     1. Началась подготовка по проведению экзаменов.

     2. Мы получили много откликов по этому произведению.

     3. Ваше предложение ни на чем не обосновано.

     4. Я буду скучать по вас.

113. Ошибка в управлении при однородных членах допущена в предложении…

     1. Я люблю и понимаю философскую литературу.

     2. Трест финансирует и снабжает предприятия.

     3. Я могу читать и конспектировать книгу.

     4. Я понимаю и сочувствую стремлению автора статьи расширить содержание программы.

114. Ошибка в управлении допущена в словосочетании…

     1. вернулся из школы

     2. благодаря совета

     3. вопреки прогнозу

     4. скучать по дому