5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виникненні несправності в роботі демонстраційного електричного приладу або порушенні заземлення його корпуса виключити прилад і відключити його від електричної мережі. Роботу продовжувати тільки після усунення несправності.

5.2. При займанні кіноплівки, діафільми, діапозитивів, слайдів та ін негайно вимкнути демонстраційний електричний прилад, евакуювати учнів з приміщення, повідомити про пожежу адміністрації установи і в найближчу пожежну частину, приступити до гасіння вогнища загоряння за допомогою первинних засобів пожежогасіння.

5.3. При отриманні травми надати першу допомогу потерпілому, при необхідності відправити його до найближчої лікувальної установи і повідомити про це адміністрацію.

Завдання для виконання роботи

1.Вивчити правила техніки безпеки, санітарії, та пожежної безпеки при роботі з МЗН.

2.Ознайомитись з типами, будовою та дією вогнегасників, замалювати їх.

 Запитання для самоконтролю

1. Перша допомога при ураженні електричним струмом.

2. Перша допомога при опіках.

3. Перша допомога при пораненнях.

4. Перша допомога при непритомності.

5. Правила роботи з електричним струмом.

К онтрольні запитання

1. Яких протипожежних правил треба дотримуватись при роботі з кіноустановкою?

2. У яких випадках не можна користуватись для гасіння пожежі водою та хімічними пінними вогнегасниками?

3. Назвіть типи вогнегасників, які використовуються для гасіння пожежі.

4. Як користуватись хімічними пінними і вуглекислотними вогнегасниками?

5. Які правили поводження вчителя при виникненні пожежі?

6. Санітарно-гігієнічні норми при роботі з МЗН

Рекомендована література

1.Дрига Й.Й.,Рах Г.И. Технические средства обучения в общеобра­зовательной школе: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. - М.. Просвещение, 1985. – С.248- 266 с.

2. Духота Т.Г. Кинопроэкция в школе. – К.: Рад. Школа, 1983.- С. 158-168.

3. Карпов Г. В. и Романин В. А. Технические средства обучения. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 "Педагогика и методика начального обучения" и учащихся школьных отд-ний, пед. училищ по спец. № 2001 "Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы". Изд. 2-е, переработ, и доп. М., "Просвещение", 1972. – С. 293-297..(е-посібник).

4.. Коджаспирова Г.М., Петорв К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2003. – С. 114-132. (е-посібник).

5. Лапінський В.В.Мультимедыйна дошка / Выталій Лапінський, Любов Карташова. – К. : Шк.. світ, 2011. – 128 с. (Бібліотека «Шкільного світу»). – С. 76-78.

Практична робота № 3

Теорія відеомонтажу

Мета роботи: ознайомлення з основними поняттями відео монтажу, видами монтажу, формування монтажного бачення об'єктів реальності.

Теоретичні відомості

Монтаж - це процес "збирання" фільму з окремих елементів - кадрів. Але вирізати невдалі місця і склеїти тих, що залишилися ще не значить "змонтувати". Грамотний монтаж, навіть в найпростіших фільмах, що складаються з одного епізоду, припускає дотримання цілого набору правил. Правила ці засновані на деяких фізіологічних законах сприйняття зорової і звукової інформації. Вони вироблені чисто емпіричним шляхом впродовж перших двох-трьох десятиліть існування кіно і з тих пір не зазнали істотних змін. Так званий сучасний "кліповий" монтаж - це найчастіше або примітивний паралельний монтаж двох або більш різних епізодів, або малоталановиті спроби винайти велосипед у області емоційного монтажу.

Коли йдеться про монтаж однієї сцени (а саме такий окремий випадок ми і розбиратимемо), задача автора добитися того, щоб глядачу було зрозуміло, що відбувається на екрані і де розвертається дія, якщо автор не ставить перед собою протилежної задачі - "запудрити" глядачу мізки. При цьому в більшості випадків вельми бажано, щоб при перегляді глядач не помічав того, що ця сцена складається не з одного, а з декількох склеєних між собою кадрів. У теорії це іноді називається комфортним сприйняттям стику або склеювання. На практиці частіше говорять, - ці кадри між собою вмонтовуються, а інші не вмонтовуються. Відомості, приведені в цьому розділі, безумовно, допоможуть вам при монтажі знятого матеріалу. Проте, читаючи про вимоги, що пред'являються до кадрів, які можуть бути "склеєні" разом, ви, швидше за все, знайдете, що у вашому матеріалі немає жодної пари кадрів, що відповідають всім умовам "гладкого стику". Нічого страшного, прочитавши про правила монтажу, ви зможете подальші свої зйомки вести з урахуванням їх вимог. Не турбуйтеся, якщо не всі умови будуть виконані - висловлені правила при реальних хронікальних зйомках часто нездійснимі в повному об'ємі. Як вийти з положення у тому випадку, коли два кадри не "хочуть" стояти поряд, буде розказано в кінці цього розділу.