- •Умовні позначки відповідно до структурних компонентів лабораторних робіт
- •Лабораторна робота № 1 дидактичні засади використання сучасних мзн у навчально-виховному процесі
- •Практична робота № 2 гігієнічні норми та вимоги безпеки при роботі з мзн в освітніх установах
- •Загальні вимоги техніки безпеки при роботі з мзн
- •I. Правила техніки безпеки при використанні мзн
- •II. Санітарно-гігієнічні норми при використанні мзн
- •Визначення розмірів екрану в залежності від світлових потоків проекційних апаратів для затемнення приміщень (при коефіцієнті відбивання 0,8)
- •Тривалість використання на уроках деяких аудіовізуальних засобів навчання, що пропонується для учнів різного віку
- •III. Правила протипожежної безпеки при використанні сучасних мзн
- •Вогнегасники: правила експлуатації й застосування
- •Дії вчителя в екстремальній ситуації.
- •Гасіння пожежі
- •Перша допомога потерпілим від пожежі та електричного струму
- •1. Загальні вимоги безпеки
- •2. Вимоги безпеки перед початком роботи
- •3. Вимоги безпеки під час роботи
- •5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях
- •Практична робота № 3
- •Теорія відеомонтажу
- •Мета роботи: ознайомлення з основними поняттями відео монтажу, видами монтажу, формування монтажного бачення об'єктів реальності.
- •Теоретичні відомості
- •Кадр, план і інші терміни
- •1. Монтаж по композиції
- •2. Монтаж по крупності
- •3. Монтаж по зсуву осей зйомки
- •4. Монтаж по орієнтації в просторі
- •5. Монтаж по напряму руху
- •6. Монтаж по фазі руху
- •7. Монтаж по темпу руху
- •8. Монтаж по світлу
- •9. Монтаж за кольором
- •10. Монтаж по напряму основної рухомої маси
- •11. Чарівний засіб - "перебивання"
- •12. Про спецефекти фейдерах
- •Контрольні питання:
- •Практича робота №4 теорія відеозйомки
- •Контрольні питання
- •Теоретичні відомості
- •Отримання перспективних зображень
- •Практична робота № 3 мультимедійні засоби проекції частина 3: мультимедійний проектор «epson eb-w8/x8»
- •Призначення
- •Основні мультимедійні характеристики мультимедійного проектору epson-s72
- •Будова мультимедійного проектора
- •Пульт дистанційного управління
- •Підключення мультимедійного проектору за допомогою usb- кабелю і проеціювання
- •Несправності мультимедійних проекторів та їх усунення
- •Методичні рекомендації щодо використання мультимедійних проекторів
- •Українська і зарубіжна література
- •Українська мова
- •Іноземна мова
- •Технологічна освіта
- •Фізична культура
- •Р екомендована література
- •Практична робота № 6 аудіовізуальні засоби навчання
- •Загальний вигляд телевізора ввк dvd-плєйєр ld3224su
- •Розташування і функції органів управління рк-телевізора із встроєним dvd-плєйєр ld3324su
- •Застереження
- •Використовування пульта дистанційного керування
- •Рекомендована література
- •Акустика
- •Конфігурації розміщення меблів
- •Стиль "Амфітеатр"
- •Кругове розташування посадкових місць
- •Варіанти:
- •Конференц-стиль
- •Стиль "Круглий стіл"
- •Варіант: Подвійне коло
- •Основні вимоги планування спеціалізованого приміщення при установці проекційного встаткування для презентацій (актового залу)
- •Проведення презентацій для аудиторії з кількістю учасників презентації 25-50 чоловік (рис. 2, 3)
- •Проведення презентацій для аудиторії в 100 і більш за чоловік (рис. 4, 5)
- •Проведення презентацій для невеликої групи (10 - 15 чоловік) (рис. 6)
- •Багатофункціональна мультимедійна навчальна аудиторія (навчальний клас)
- •Мобільний мультимедійний комп'ютерний клас
- •Методиичні рекомендації до організації навчного середовища навчального приміщення за допомогою інформаційно-технічних засобів.
- •Рекомендована література
- •Практична робота №9 створення відеофільму засобами windows movie maker
- •Основні відомості про початкові файли
- •Запис відео
- •Рядок меню і панель інструментів
- •Панель збірок
- •Панель змісту
- •Вікно монітора
- •Розкадровування
- •Шкала часу
- •Як записати пряме відео
- •Як автоматично відкрити останній проект при запуску Windows Movie Maker
- •Як автоматично завантажувати невстановлені кодеки
- •Про поєднання клавіш
- •Як додати кліп у проект
- •Як зберегти фільм на записуваному (cd-r) або перезаписуваному (cd-rw) компакт-диску
- •Як видалити кліп з проекту
- •Методичні рекомендації до виговлення мультимедійного педагогічного засобу (етап збірки та редагування відеофільму)
- •Практична робота №10 "Устрій цифрової Фотокамери та засоби роботи з нею"
- •Література
- •1. Принцип роботи цифрового фотоапарата.
- •2. Піксель.
- •3. Механізм одержання зображення.
- •4. Переваги цифрової фотографії:
- •5. Недоліки цифрової фотографії
- •6. Побудова та органи керування цифрової фотокамери. Теоретичні відомості
- •7. Автоматична експозиція та вибір режиму зйомки.
- •Хід роботи:
- •1. Вибір режиму експозиції
- •2. Вибір режиму зйомки.
- •Режими зйомки
- •Питання для контролю та самоконтролю
- •Камкордер
- •Методика застосування відеотехнічної апаратури
- •2.3. Живлення відеокамери
- •2.4. Використання адаптера змінного струму
- •2.5. Використання батареї
- •2.6. Вставлення і викид касети (рис. 7)
- •2.7. Запис зображення і звуку (рис. 8)
- •2.8. Відтворення зображення на відеокамері (рис. 10)
- •2.9. Відтворення зображення і звуку за допомогою телевізора(рис. 10)
- •2.10. Відтворення зображення і звуку за допомогою
- •Відеомагнітофона і телевізора
- •2.11. Перезапис з відеокамери на відеомагнітофон (рис. 13)
- •Рекомендована література
- •Лабораторна робота №11 «Вивчення та методика застосування графічного планшета в навчально-виховному процесі»
- •Хід виконання роботи
- •Питання для контролю та самоконтролю
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
- •2.2. Історична довідка
- •2.3. Принцип дії графічного планшету
- •2.4. Характеристики планшета
- •2.4.2. Роздільна здатність
- •2.5. Застосування графічного планшета
- •2.6. Можливості планшета і пера
- •2.7. Організація робочого місця
- •2.8. Використання пера
- •2.8.1. Як тримати перо
- •2.8.2. Переміщення курсора
- •2.8.3. Виконання клацань
- •2.8.4. Перетягнення
- •2.8.5. Використання кнопок пера
- •2.8.6. Малювання з використанням чутливості до натиску
- •2.9. Вправа на координацію очей і руки
- •2.10. Налаштування графічного планшета
- •2.10.1. Доступ до панелі управління
- •2.11. Налаштування пера (рис. 11)
- •2.11.1. Налаштування чутливості пера
- •2.11.2. Налаштування подвійного клацання
- •2.11.3. Налагодження кнопок пера
- •2.11.4. Функції кнопок
- •2.12. Режими Відстежування планшета
- •2.13. Відображення на декілька моніторів
- •2.14. Діалогові вікна
- •2.14.1. Діалогове вікно Portion of screen (Область екрану)
- •2.14.2. Діалогове вікно Portion of tablet (Область планшета)
- •2.15. Встановлення швидкості миші
- •2.16. Перевірка роботи планшета
- •2.16.1. Перевірте планшет
- •2.16.2. Перевірте перо
- •2.17. Догляд за планшетом і інструментом
- •2.18. Методика підготовки і використання графічного планшета у навчально-виховному процесі
- •Проекційні екрани
- •Стаціонарні екрани кріпляться, як правило, на стелі і мають механізм підйому
- •Цей екран має формат 16:9, а є 4:3 і інші
- •Рідкісний тип екрану – отраженно-просветний
- •Портативні екрани досить зручні в транспортуванні
- •Пружинні механізми підйому застосовуються в бюджетних екранах
- •Текстильне полотно – найстаріший матеріал для екранів
- •Вінілові екрани відразу взнаєш по конструкції натягнення полотна
- •Сірий екран піднімає контраст, але гірше відображає світло, а тому вимагає могутнішого світлового потоку
- •Використана література Основна література
2.16.2. Перевірте перо
1. Перемістіть перо через робочу область планшета; курсор на екрані повинен переміститися у тому ж напрямі.
2. Натисніть кінчиком пера на поверхню планшета. Світлодіод стану планшета при цьому повинен змінити колір з оранжевого на зелений.
3. Далі, не натискаючи на кінчик пера, тримайте перо на висоті не більше 5 мм (0,20 дюйма) над поверхнею планшета і натисніть на верхню кнопку пера. Світлодіод стану повинен змінити колір з оранжевого на зелений.
4. Далі, не натискаючи на кінчик пера, тримайте перо на висоті не більше 5 мм (0,20 дюйма) над поверхнею планшета і натисніть на нижню кнопку пера. Світлодіод стану повинен змінити колір з оранжевого на зелений.
Якщо дані перевірки не пройдені, можливо, перо або планшет несправні.
2.17. Догляд за планшетом і інструментом
Тримайте інструмент і поверхню планшета Volito2 в чистоті. Пил і частинки бруду можуть прилипати до інструмента і викликати знесення поверхні планшета. Регулярне очищення м’якою вологою тканиною допоможе продовжити життя поверхні планшета і інструмента; можна змочити тканину розчином дуже м’якого мила у воді. Не слідвикористовувати летючі розчинники на зразок розчинника для фарб або бензину, оскільки вони можуть пошкодити пластик.
Тримайте планшет і інструмент в чистому, сухому місці і уникайте крайніх температур. Якнайкращою є кімнатна температура. Крім того, інструмент і планшет Volito2 не призначені для розбирання. Відгвинтивши ковпачок пера, можна зламати перо.
2.18. Методика підготовки і використання графічного планшета у навчально-виховному процесі
Удосконалення навчально-виховного процесу на сучасному етапі ґрунтується на широкому використанні мультимедійних засобів навчання (МЗН), до яких відносяться й графічні планшети.
Використання МЗН є доцільним при розв’язанні таких педагогічних завдань:
1. Формування загальнонавчальних умінь і навичок учнів: виділяти головне, аналізувати, узагальнювати, порівнювати, класифікувати, конкретизувати, абстрагувати.
2. Формування спеціальних умінь і навичок учнів: писати, читати, розмовляти, рахувати, обчислювати, вимірювати, співати, грати на музичних інструментах.
3. Ознайомлення з історією науки, техніки, культури, мистецтва.
4. Формування світогляду учнів.
5. Розкриття значення й шляхів застосування теорії в житті й на практиці.
6. Проведення профорієнтаційної роботи з учнями.
7. Здійснення систематичного й об’єктивного контролю знань, умінь і навичок учнів.
Методика використання МЗН залежить від дидактичної доцільності. Якщо вони використовуються як наочна ілюстрація до розповіді вчителя, то тоді такий метод називається наочно-ілюстративним. Якщо МЗН використовуються як основне джерело нової інформації, то такий метод називається активно-евристичним.
МЗН використовують повністю, частинами, фрагментами, кадрами. Їх можна поєднувати в комплексі з іншими засобами навчання.
При застосуванні МЗН необхідно: повідомити учням мету використання МЗН; визначити завдання; обговорити переглянутий чи прослуханий матеріал.
Підготовка дидактичного та роздаткового матеріалу для проведення уроку з використанням МЗН засобами графічного планшета є складовою частиною використання МЗН у навчально-виховному процесі.
Графічний планшет використовується як для створення зображень на комп’ютері способом, максимально наближеним до того, як створюються зображення на папері, так і для звичайної роботи з інтерфейсами, що не вимагають відносного введення.
Крім того, його зручно використовувати для перенесення (обмальовування) готових зображень для створення дидактичних та роздаткових матеріалів. Графічний планшет застосовується на уроках усіх шкільних навчальних дисциплін, при читанні лекцій, проведенні семінарських, лабораторних і практичних занять, при проведенні позакласних виховних заходів та у гуртковій роботі. Він застосовується також для подання інформації на нарадах, конференціях, презентаціях, семінарах. Широко використовується також у живописі для малювання картин. Методика використання графічного планшета така ж, як і при використанні інших мультимедійних засобів навчання.
Методична підготовка до уроку, на якому буде використовуватися графічний планшет складається з наступних етапів:
1. Визначення доцільності використання графічного планшета.
2. Попереднє ознайомлення зі змістом використання графічного планшета.
3. Визначення навчальної, виховної й розвиваючої мети уроку.
4. Визначення типу й структури уроку.
5. Визначення місця використання графічного планшета у структурі уроку.
6. Підготовка учнів до уроку з використанням графічного планшета.
7. Самоперевірка вчителем підготовки до уроку.
8. Складання поурочного плану.
Практична робота № 12