
- •Умовні позначки відповідно до структурних компонентів лабораторних робіт
- •Лабораторна робота № 1 дидактичні засади використання сучасних мзн у навчально-виховному процесі
- •Практична робота № 2 гігієнічні норми та вимоги безпеки при роботі з мзн в освітніх установах
- •Загальні вимоги техніки безпеки при роботі з мзн
- •I. Правила техніки безпеки при використанні мзн
- •II. Санітарно-гігієнічні норми при використанні мзн
- •Визначення розмірів екрану в залежності від світлових потоків проекційних апаратів для затемнення приміщень (при коефіцієнті відбивання 0,8)
- •Тривалість використання на уроках деяких аудіовізуальних засобів навчання, що пропонується для учнів різного віку
- •III. Правила протипожежної безпеки при використанні сучасних мзн
- •Вогнегасники: правила експлуатації й застосування
- •Дії вчителя в екстремальній ситуації.
- •Гасіння пожежі
- •Перша допомога потерпілим від пожежі та електричного струму
- •1. Загальні вимоги безпеки
- •2. Вимоги безпеки перед початком роботи
- •3. Вимоги безпеки під час роботи
- •5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях
- •Практична робота № 3
- •Теорія відеомонтажу
- •Мета роботи: ознайомлення з основними поняттями відео монтажу, видами монтажу, формування монтажного бачення об'єктів реальності.
- •Теоретичні відомості
- •Кадр, план і інші терміни
- •1. Монтаж по композиції
- •2. Монтаж по крупності
- •3. Монтаж по зсуву осей зйомки
- •4. Монтаж по орієнтації в просторі
- •5. Монтаж по напряму руху
- •6. Монтаж по фазі руху
- •7. Монтаж по темпу руху
- •8. Монтаж по світлу
- •9. Монтаж за кольором
- •10. Монтаж по напряму основної рухомої маси
- •11. Чарівний засіб - "перебивання"
- •12. Про спецефекти фейдерах
- •Контрольні питання:
- •Практича робота №4 теорія відеозйомки
- •Контрольні питання
- •Теоретичні відомості
- •Отримання перспективних зображень
- •Практична робота № 3 мультимедійні засоби проекції частина 3: мультимедійний проектор «epson eb-w8/x8»
- •Призначення
- •Основні мультимедійні характеристики мультимедійного проектору epson-s72
- •Будова мультимедійного проектора
- •Пульт дистанційного управління
- •Підключення мультимедійного проектору за допомогою usb- кабелю і проеціювання
- •Несправності мультимедійних проекторів та їх усунення
- •Методичні рекомендації щодо використання мультимедійних проекторів
- •Українська і зарубіжна література
- •Українська мова
- •Іноземна мова
- •Технологічна освіта
- •Фізична культура
- •Р екомендована література
- •Практична робота № 6 аудіовізуальні засоби навчання
- •Загальний вигляд телевізора ввк dvd-плєйєр ld3224su
- •Розташування і функції органів управління рк-телевізора із встроєним dvd-плєйєр ld3324su
- •Застереження
- •Використовування пульта дистанційного керування
- •Рекомендована література
- •Акустика
- •Конфігурації розміщення меблів
- •Стиль "Амфітеатр"
- •Кругове розташування посадкових місць
- •Варіанти:
- •Конференц-стиль
- •Стиль "Круглий стіл"
- •Варіант: Подвійне коло
- •Основні вимоги планування спеціалізованого приміщення при установці проекційного встаткування для презентацій (актового залу)
- •Проведення презентацій для аудиторії з кількістю учасників презентації 25-50 чоловік (рис. 2, 3)
- •Проведення презентацій для аудиторії в 100 і більш за чоловік (рис. 4, 5)
- •Проведення презентацій для невеликої групи (10 - 15 чоловік) (рис. 6)
- •Багатофункціональна мультимедійна навчальна аудиторія (навчальний клас)
- •Мобільний мультимедійний комп'ютерний клас
- •Методиичні рекомендації до організації навчного середовища навчального приміщення за допомогою інформаційно-технічних засобів.
- •Рекомендована література
- •Практична робота №9 створення відеофільму засобами windows movie maker
- •Основні відомості про початкові файли
- •Запис відео
- •Рядок меню і панель інструментів
- •Панель збірок
- •Панель змісту
- •Вікно монітора
- •Розкадровування
- •Шкала часу
- •Як записати пряме відео
- •Як автоматично відкрити останній проект при запуску Windows Movie Maker
- •Як автоматично завантажувати невстановлені кодеки
- •Про поєднання клавіш
- •Як додати кліп у проект
- •Як зберегти фільм на записуваному (cd-r) або перезаписуваному (cd-rw) компакт-диску
- •Як видалити кліп з проекту
- •Методичні рекомендації до виговлення мультимедійного педагогічного засобу (етап збірки та редагування відеофільму)
- •Практична робота №10 "Устрій цифрової Фотокамери та засоби роботи з нею"
- •Література
- •1. Принцип роботи цифрового фотоапарата.
- •2. Піксель.
- •3. Механізм одержання зображення.
- •4. Переваги цифрової фотографії:
- •5. Недоліки цифрової фотографії
- •6. Побудова та органи керування цифрової фотокамери. Теоретичні відомості
- •7. Автоматична експозиція та вибір режиму зйомки.
- •Хід роботи:
- •1. Вибір режиму експозиції
- •2. Вибір режиму зйомки.
- •Режими зйомки
- •Питання для контролю та самоконтролю
- •Камкордер
- •Методика застосування відеотехнічної апаратури
- •2.3. Живлення відеокамери
- •2.4. Використання адаптера змінного струму
- •2.5. Використання батареї
- •2.6. Вставлення і викид касети (рис. 7)
- •2.7. Запис зображення і звуку (рис. 8)
- •2.8. Відтворення зображення на відеокамері (рис. 10)
- •2.9. Відтворення зображення і звуку за допомогою телевізора(рис. 10)
- •2.10. Відтворення зображення і звуку за допомогою
- •Відеомагнітофона і телевізора
- •2.11. Перезапис з відеокамери на відеомагнітофон (рис. 13)
- •Рекомендована література
- •Лабораторна робота №11 «Вивчення та методика застосування графічного планшета в навчально-виховному процесі»
- •Хід виконання роботи
- •Питання для контролю та самоконтролю
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
- •2.2. Історична довідка
- •2.3. Принцип дії графічного планшету
- •2.4. Характеристики планшета
- •2.4.2. Роздільна здатність
- •2.5. Застосування графічного планшета
- •2.6. Можливості планшета і пера
- •2.7. Організація робочого місця
- •2.8. Використання пера
- •2.8.1. Як тримати перо
- •2.8.2. Переміщення курсора
- •2.8.3. Виконання клацань
- •2.8.4. Перетягнення
- •2.8.5. Використання кнопок пера
- •2.8.6. Малювання з використанням чутливості до натиску
- •2.9. Вправа на координацію очей і руки
- •2.10. Налаштування графічного планшета
- •2.10.1. Доступ до панелі управління
- •2.11. Налаштування пера (рис. 11)
- •2.11.1. Налаштування чутливості пера
- •2.11.2. Налаштування подвійного клацання
- •2.11.3. Налагодження кнопок пера
- •2.11.4. Функції кнопок
- •2.12. Режими Відстежування планшета
- •2.13. Відображення на декілька моніторів
- •2.14. Діалогові вікна
- •2.14.1. Діалогове вікно Portion of screen (Область екрану)
- •2.14.2. Діалогове вікно Portion of tablet (Область планшета)
- •2.15. Встановлення швидкості миші
- •2.16. Перевірка роботи планшета
- •2.16.1. Перевірте планшет
- •2.16.2. Перевірте перо
- •2.17. Догляд за планшетом і інструментом
- •2.18. Методика підготовки і використання графічного планшета у навчально-виховному процесі
- •Проекційні екрани
- •Стаціонарні екрани кріпляться, як правило, на стелі і мають механізм підйому
- •Цей екран має формат 16:9, а є 4:3 і інші
- •Рідкісний тип екрану – отраженно-просветний
- •Портативні екрани досить зручні в транспортуванні
- •Пружинні механізми підйому застосовуються в бюджетних екранах
- •Текстильне полотно – найстаріший матеріал для екранів
- •Вінілові екрани відразу взнаєш по конструкції натягнення полотна
- •Сірий екран піднімає контраст, але гірше відображає світло, а тому вимагає могутнішого світлового потоку
- •Використана література Основна література
Додаткова
1. Використання інформаційних технологій на уроках фізики. / Упоряд. І.Ю. Ненашев. – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 189 с. – (Б-ка журн. «Фізика школах України»; Вип. 3 (29)).
2. Геометрія 9 клас. Плани-конспекти уроків, календарно-тематичне планування, методичні рекомендації, розробки уроків / Л.С. Карнацевич, С.П. Ільченко, С.П. Бабенко. – 2-е вид. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2005. – 208 с.
3. Дидактичні матеріали з математики 10 кл. посібник для вчителя / Авт.: Швець В.О., Деркач Ф.Г., Комар М.Г., Яценко С.Є. – К.: Освіта, 1997. – 78 с.
4. Дидактичні матеріали з математики 11 кл. посібник для вчителя / Авт.: Швець В.О., Деркач Ф.Г., Комар М.Г., Яценко С.Є. – К.: Освіта, 1997. – 110 с.
5. Дидактичні ігри на уроках математики: 7-9 класи. Навч.-метод. посіб. / Упоряд. Л.С. Сухарева. – Харків.: Вид. група «Основа», 2006. – 139 с. – (Б-ка журн. «Математика в школах України»; Вип. 12 (48)).
6. Лещова М.Г. Блочне викладання навчального матеріалу з фізики 10-11 кл.: [Пос.] / М.Г. Лещова. – Харків.: Вид. гр. «Основа», 2004. – 144 с.: іл.. – (Б-ка ж-лу «Фізика в школах України», Вип. 5).
7. Нетрадиційні уроки з фізики: [Збірник] / Упоряд. Л. Хольвінська, С. Філоненко. – К.: Шк. світ, 2007. – 127 с. – (Б-ка «Шк. світ»).
8. Інтерактивні технології на уроках математики. Навч.-метод.посіб. / Упоряд. І.С. Маркова. – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 126 с. – (Б-ка журн. «Математика в школах України»; Вип. 3 (51)).
2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
щодо виконання лабораторної роботи № 10
«Вивчення та методика застосування графічного планшета в навчально-виховному процесі»
2.1. Вступ
Г
рафічній
планшет (або
дигитайзер, диджитайзер, англ. digitizer) –
це пристрій для введення малюнків від
руки безпосередньо в комп’ютер.
Складається з пера і плоского планшета,
який обладнано чутливою поверхнею
(реагує на сигнали, що випромінюються
пером і повідомляють про те, яким кольором
і якої товщини потрібно намалювати
штрих, і передає точні координати точки
доторку в комп’ютер). Тісний контакт
планшета з пером необов’язковий, між
ними може знаходитися лист паперу. Саме
ці властивості дигитайзера робить
можливим не тільки створення нових
малюнків, але і перенесення в комп’ютер
існуючих (покласти під плівку і обвести
пером). Для зручності перо не містить
вбудованих елементів живлення, воно
повинно бути обладнане кнопками (зазвичай
трьома), за допомогою яких регулюються
параметри лінії. Також до графічного
планшета може додаватися спеціальна
миша.
Графічні планшети застосовуються як для введення зображень в комп’ютери способом, максимально наближеним до того, як створюються зображення на папері, так і для звичайної роботи з інтерфейсами.
2.2. Історична довідка
Перші планшети працювали за принципом – перо, доторкаючись до поверхні, випускало іскри, звук від яких уловлювався мікрофонами, розташованими поблизу. Триангуляційним методом визначалося положення пера в просторі. Така система була складною, дорогою і ненадійною, оскільки зовнішні шуми заважали точно визначити положення пера.
Планшети, подібні до сучасних, були представлені в 1964 році під назвою «графакон» (від англ. Graphic Converter). Вони містили сітку тонких провідників, що створювали послідовність слабких магнітних імпульсів, які вловлювалися пером, що дозволяло визначати положення пера.
Графічні планшети для споживчого ринку називалися «КоалаПед». Спочатку вони були створені для комп’ютера Apple II, з часом «Коала» розповсюдилася і на інші персональні комп’ютери. Потім інші фірми почали випускати свої моделі подібних планшетів.
В Україні застосовуються планшети трьох виробників – Wacom, Genius і Aiptek. Кожна компанія випускає планшети від користувацьких до професійних, від крихітних до величезних. Любителям цифрової фотографії для обробки знімків підійдуть недорогі планшети формату А6, а прихильникам комп’ютерної графіки – потрібно більше робочої поверхні (А5). Всі три компанії старанно дотримуються вибраної спеціалізації:
- Wacom концентрується на професійних інструментах, що не може не позначатися на ціні її продукції;
- Genius випускає нескладні і недорогі пристрої;
- Aiptek намагається знайти свою нішу, балансуючи між ціною і якістю.
Wacom Graphire 4 Classic XL – планшет розміру A5 підходить для роботи в графічних редакторах і програмах для малювання. Компанія рекомендує його для «просунутих» користувачів, які займаються обробкою цифрових зображень, малюванням, дизайном. У комплекті поставляється також програма для малювання – Corel Painter Essentials 2.
Аналогічна розробка від Genius, MousePen 8x6, – набір, що включає окрім планшета розміром 203 х 152 мм і пера з 1024 ступенями чутливості безпровідну трьохкнопкову мишу. Основний недолік – перо живиться від батарейок.
HyperPen 12000 U від Aiptek має велику робочу поверхню (304 х 228 мм), комплектується мишею. Але його перо має меншу чутливість, розпізнає 512 рівнів натиснення.