- •О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в российской федерации Решение коллегии Министерства образования рф от 29 марта 1995 г. № 7/1
- •Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Основные задачи и содержание работы Службы
- •III. Структура Службы
- •IV. Научно-методическое обеспечение и подготовка кадров
- •Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Государственная система профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации.
- •III. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации.
- •О создании координационного совета по психологии приказ Министерства образования рф от 07.05.97 № 850
- •Об утверждении положения о координационном совете по психологии Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 18 от 6 января 1998 года
- •Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 06.01.98 № 18 Положение о Координационном совете по психологии
- •О работе центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи с безнадзорными детьми Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования рф от 19.05.98 № 7/2
- •Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •V. Управление учреждением
- •VI. Имущество и средства учреждения
- •Определение вида образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •Федеральный закон «об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации»
- •Глава I. Общие положения.
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона
- •Глава V. Заключительные положения
- •О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования Письмо Министерства образования рф № 70/23-16 от 07.04.1999
- •Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации
- •Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •III. Организация деятельности Службы
- •IV. Основные направления деятельности Службы
- •V. Обеспечение деятельности Службы
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «о психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения»
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков Письмо Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86
- •«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (в сокращении) Письмо Министерства образования рф № 2021/11-13 от 25.09.2000 Об организации обучения в первом классе
- •Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни
- •Обучение первоклассников
- •Организация обучения
- •Контроль и оценка результатов обучения
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16
- •Этический кодекс Педагога-психолога службы практической психологии образования России
- •Основные этические принципы деятельности психолога
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •3. Принцип ответственности
- •4. Принцип этической и юридической правомочности
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •6. Принцип благополучия клиента
- •7. Принцип профессиональной кооперации
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений приказ Министерства образования рф 01.03.2004 Москва № 945
- •Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений
- •I. Общие положения
- •III. Разделение рабочего дня на части
- •IV. Режим рабочего времени работников образовательных учреждений в каникулярный период
- •VIII. Регулирование рабочего времени отдельных педагогических работников образовательных учреждений
- •Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
- •Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»
- •Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами
- •2. Цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации
- •3. Основные направления реализации Программы
- •3.1.Нормативное правовое обеспечение:
- •3.2. Научно-методическое обеспечение:
- •Информационно-аналитическое обеспечение:
- •Материально- техническое и ресурсное обеспечение:
- •3.5 Кадровое обеспечение:
- •3.6. Организационно-управленческое обеспечение:
- •3.7. Развитие внутриведомственного, межведомственного и международного сотрудничества службы:
- •4. Ресурсное обеспечение Программы
- •5. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации
- •6. Механизм реализации Программы
- •II. Кадровое обеспечение службы практической психологии инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 января 1993 г. № 10-32-т
- •Перечень компенсационных доплат и повышенных ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений
- •Разряды оплаты труда Единой тарифной сетки по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •I. Руководители
- •III. Учебно-вспомогательный персонал
- •Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •Педагог-психолог
- •I. Общие положения
- •1.1.1. Уровень образования
- •1.1.2. Стаж работы
- •1.1.3. Наличие квалификационной категории
- •II. Порядок установления разрядов оплаты труда
- •III. Сроки вынесения решений об оплате труда работников по разрядам etc
- •Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий
- •Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования Письмо Минобразования России от 22.01.98 № 20-58-0 7ин/20-4
- •О продолжительности отпусков работников, имеющих право на дополнительные отпуска Письмо Министерства образования Российской Федерации от 28 июня 1995 г. № 49-м
- •Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы независимо от объема преподавательской работы:
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы при определенных условиях:
- •О тарифной ставке (окладе) первого разряда единой тарифной сетки по оплате труда работников организаций бюджетной сферы Федеральный закон Российской Федерации от 25 октября 2001 года № 139- фз
- •Рекомендации о порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений
- •Утвержден
- •Список должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
- •Изменения и дополнения, которые вносятся в Правила исчисления сроков выслуги для назначения пенсии за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
III. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации.
9. Гарантированный минимум психолого-профориентационных услуг. 9.1. Гарантированный минимум бесплатных психолого-профориентационных услуг включает в себя:
предоставление профессиональной информации всем обратившимся за таковой независимо от места проживания, работы или учебы;
проведение для учащихся общеобразовательных учреждений групповых профконсультаций и занятий по психологическому консультированию и сопровождению профессионального выбора;
оказание индивидуальной психолого-профориентационной помощи учащимся общеобразовательных учреждений, воспитанникам школ-интернатов и детских домов, инвалидам, учащимся образовательных учреждений профессионального образования, работающей молодежи в первые три года трудовой деятельности, лицам с ограниченной трудоспособностью, гражданам, имеющим статус безработного, вынужденного переселенца или беженца.
9.2. Дополнительный перечень психолого-профориентационных услуг, предоставляемых бесплатно или на льготных условиях, может устанавливаться органами государственной власти субъектов Российской Федерации с учетом местных условий и возможностей.
10. Заключительные положения.
Иностранные граждане и лица без гражданства, проживающие на территории Российской Федерации, пользуются психолого-профориентационными услугами в полном объеме, предусмотренном настоящим Положением.
О создании координационного совета по психологии приказ Министерства образования рф от 07.05.97 № 850
В целях объединения и координации усилий по развитию психологии в системе непрерывного образования, усилению роли психологии в гуманизации общего и профессионального образования, активизации фундаментальных психологических исследований и совершенствованию практической психологии образования
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Создать Координационный совет по психологии Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.
2. Утвердить состав Координационного совета по психологии согласно приложению.
3. Назначить председателем Координационного совета по психологии члена-корреспондента РАО, вице-президента общества психологов РАН, профессора Асмолова А.Г.
4. Назначить заместителями председателя Координационного совета по психологии:
председателя совета по психологии (отделения психологии) Учебно-методического объединения университетов, декана факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, доктора психологических наук, профессора Климова Е.А.;
председателя Головного совета по психологическим наукам, декана факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, доктора психологических наук, профессора Крылова А.А.
5. Назначить ответственным секретарем Координационного совета по психологии профессора кафедры общей психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО Иванникова В.А.
6. Координационному совету по психологии (Асмолову А.Г.):
6.1. Разработать и представить на утверждение в Министерство к 01.05.97 проект Положения о Координационном совете по психологии.
6.2. Представить в Министерство к 01.05.97 предложения по пересмотру содержания дисциплины «Психология и педагогика» цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлениям и специальностям высшего профессионального образования с учетом современных достижений фундаментальных исследований в области психологии.
6.3. Провести к 01.05.97 анализ системы психологического образования с целью совершенствования государственных образовательных стандартов и программ по психологии.
6.4. Представить в Министерство к 30.05.97 рекомендации по совершенствованию структуры службы практической психологии в системе образования, нормативно-правовой и инструктивно-методической документации.
7. Ректору Российского государственного гуманитарного университета Афанасьеву Ю.Н. оказывать содействие Координационному совету по психологии в его работе.
8. Управлению экономики (Белякову С.А.) начиная с 01.05.97 выделять ежемесячно Российскому государственному гуманитарному университету (Афанасьеву Ю.Н.) дополнительный фонд заработной платы в объеме десяти миллионов рублей с последующей индексацией для осуществления работы Координационного совета по психологии.
9. Руководству высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений:
9.1. Учитывать в работе рекомендации Координационного совета по психологии.
9.2. Оказывать содействие преподавателям и сотрудникам, являющимся членами Координационного совета по психологии (временных рабочих групп и комиссий), в осуществлении возложенных на них функций, рассматривая участие в деятельности совета как важную научно-методическую работу.
10. Рекомендовать совету по психологии (Отделению психологии) Учебно-методического объединения университетов (Климову Е.А.) в своей работе руководствоваться задачами интеграции учебного процесса в высшей школе с фундаментальными научными исследованиями.
11. Головному совету по психологическим наукам (Крылову А.А.) дополнить перечень секций совета в соответствии с обновленной структурой специальностей ВАКа и представить к 01.06.97 в Министерство на утверждение кандидатуры их председателей.
Рекомендовать Головному совету по психологическим наукам (Крылову А.А.) в своей работе руководствоваться задачами интеграции фундаментальных научных исследований с учебным процессом в высшей школе.
12. Считать утратившим силу приказ Комитета по высшей школе Министерства науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации от 22.02.93 №105 «Об организации Научно-методического совета по психологии Комитета по высшей школе».
13. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Первый заместитель министра А.Н, ТИХОНОВ