- •5.История становления отечественной этнопсихологии.
- •6.Основные направления этнопсихологии.
- •10.Понятие этноса и представление о суггестии у б.Ф. Поршнева.
- •12.Культура как психологический феномен, ее этнические функции.
- •Признаки и элементы культуры
- •13.Психологические измерения культур.
- •31.Феномены межгруппового восприятия.
- •Эффект межгрупповой дифференциации
- •32.Этноцентризм как социально-психологическое явление.
- •33.Этническая толерантность.
- •35.Этнический конфликт как этап развития межэтнической напряженности.
- •I. Как возникают межэтнические конфликты
- •36.Специфика этнических конфликтов и их причины.
- •38.Современные методы урегулирования этнических конфликтов.
- •39.Анализ понятий адаптация, аккультурация, приспособление.
- •41.Факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культуре.
- •46.Помощь мигрантам. Культурный ассимилятор.
- •49. Методы этнопсихологии включенное наблюдение, беседа, опрос.
49. Методы этнопсихологии включенное наблюдение, беседа, опрос.
К способам исследования в этнопсихологие относят общепсихологические методы: наблюдение, эксперимент, беседа, исследование продуктов деятельности. тест. Наблюдение – изучение внешних проявлений психики представителей этнических групп происходит в естественных жизненных условиях (должно быть целенаправленным, систематическим, обязательное условие - невмешательство). Эксперимент – активный метод. Экспериментатор создает необходимые условия для активизации интересующих его процессов. Повторяя исследования при одинаковых условиях с представителями разных этнических групп, экспериментатор может установить психические особенности. Бывает лабораторным и естественным. В этнопсихологии лучше использовать естественный. Когда существуют две конкурирующие гипотезы, применяется решающий эксперимент. Метод беседы – основан на вербальной коммуникации и имеет частный характер. Применяется в основном при изучении этнической картины мира. Исследование продуктов деятельности – (рисунки, письменные сочинения, фольклор). Тесты – должны является подлинным показателем изучаемого явления или процесса; давать возможность изучить именно то, что исследуют, а не похожее явление; важен не только результат решения, но и сам процесс; должен исключать попытки установления предела возможностей представителей этнических групп (Минус: психолог субъективен)
