О чем данный раздел?

Данный раздел касается концентрации внимания на ваших компетенциях развития способности к обучению и повышения результативности деятельности на протяжении продолжительного периода времени.

Вы продемонстрируете, что вы в состоянии:

• простаивать стратегию использования компетенций развития способности к обучению и повышения результативности деятельности;

• отслеживать прогресс и осуществлять рефлексию;

• оценивать свою общую стратегию и представлять результаты своей работы.

Данный раздел предназначен для применения в программах, начинающихся с сентября 2000 г.

Часть А

УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ И ПОВЫШЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. УРОВЕНЬ 4

Что вам необходимо знать

При построении стратегии

Вы должны знать как:

• анализировать ваши текущие способности, в том числе предпочитаемый стиль обучения (например, использование Файла личного прогресса, академические записи, анализ хода деятельности, примеры работы, аттестаты (свидетельства), отчеты, награды, информация от ваших преподавателей, лекторов, мастеров, менеджеров направлений, коллег, семьи, друзей);

• определять, чего вы хотите достичь в будущем (например, в обучении, личные цели, карьера);

• создавать возможности для развития способности к обучению и повышения результативности деятельности (например, программы обучения или подготовки, проект или работа, на выполнение которой уйдет примерно три месяца);

• определять соответствующие источники информации, включая людей, справочные материалы (например, преподаватель, мастер, наставник, советник по профориентации, ваши коллеги; инструкции по подготовке и развитию, on-line материалы по развитию карьеры) и изучать информацию, необходимую для планирования (например, анализ альтернатив, получение совета и «дерзкое» мышление);

• определять реалистичные намерения (например, SMART³ намерения: четкие, измеримые, достижимые, реалистичные, ограниченные во времени), принимая во внимание ваши личные предпочтения, мотивацию, потребности и обстоятельства (например, финансы, здоровье, свободное время);

• планировать реализацию этих намерений, определяя список действий со сроками, приоритетность действий, необходимые ресурсы и поддержку;

• проводить обоснованный отбор методов, использование которых позволит достигнуть необходимого качества результатов (например, визуальные, вербальные, аудио, физические стили обучения).

При мониторинге прогресса

В ы должны знать как:

• эффективно расходовать время (например, своевременно выполнять задания, удовлетворять внезапно возникшие потребности, создавать новые возможности для саморазвития, если представляется соответствующий случай);

• отбирать и использовать различные способы обучения, в том числе:

• самостоятельные формы обучения (например, принятие ответственности за то, что, когда и как вы изучаете);

• управляемые формы обучения (например, лекции, семинары, тренировочные сессии, практическая деятельность под руководством специалиста);

• использовать методы, подходящие под различные стили обучения (например, визуальные, вербальные, аудио, физические);

• находить и активно использовать для реализации ваших намерений обратную связь и поддержку из всевозможных источников (например, проявлять инициативу в поиске обратной связи от людей, наблюдающих за вашей работой, коллег и пр.; использовать справочные пособия, руководства к курсам, материалы по дистанционному образованию, инструкции, помощь в режиме on-line), в том числе, официальный отчет от человека, знакомого с вашей работой;

• отслеживать и осуществлять рефлексию того, что и как вы изучаете, отслеживать сделанный выбор и оценивать его эффективность (например, влияние на результативность работы);

• адоптировать стратегию для преодоления трудностей и обеспечения необходимого качества результатов.